圆明园的毁灭教学设计.pdfVIP

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 一、教学目标： 1．知识目标：学会本课 14 个生字，正确读写 不可估量、损失、皇“ 家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、 统统、销毁、侵略、奉命 ”等词语。 2 ．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落， 积累语言。 3 ．情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国 文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 二、教学重难点： 通过阅读，想象，再现圆明园昔日的辉煌壮观以及侵略者的强盗行径， 激发学生对祖国灿烂文化的爱， 对侵略者的恨， 增强振兴中华的责任 感和使命感。 三、教学措施： 1．充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海 中再现圆明园昔日的圣境。 2 ．播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 3 ．利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁 灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。 四、教学过程： （一）直面毁灭──激发情感 1．播放火烧圆明园的片断。 2 ．同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？这节课我们来学习 《圆 明园的毁灭》。板书课题。 3 ．对于圆明园，你了解多少？学生交流课前通过读课文和查阅资料 了解到的关于圆明园的情况。 （课前让学生充分读课文《圆明园的毁灭》，雨果致巴特莱德的信， 以走近圆明园。） 师小结：圆明园占地约 347 公顷，有 640 个足球场那么大。历 经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过 150 多年的修缮 扩建，花费了不可计数的人力物力， 汇集了无数天下胜景和名园的精 华。可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。 4 ．了解毁灭经过。 （1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第 5 段。 （2 ）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。 （3 ）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？课文中哪些 地方可以看出来？ 引导学生从 闯、搬、掠、毁“ ”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。 （4 ）英法联军简直不是人，你恨他们吗？把你们的感情通过读表达 出来吧！齐读第 5 段。 （二）再现辉煌──深化情感 1．理解 不可估量“ ” （1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？ （2 ）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。 （全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。） （3 ）347 公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟 建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？ （4 ）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第 1 段。 课文用了几个 不可估量“ ”？师引读：圆明园的毁灭是？（生读：文化 史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是？（生读：世界文化史上不 可估量的损失） 2 ．感受昔日辉煌 为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失， 还是世 界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭， 会是什么样子 呢？让我们走进圆明园，去看一看吧。 （1）默读 2—4 段，看一看圆明园是一座怎样的园林？ （2 ）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？ 抓住 举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华“ ”这些词语引导学生讨 论：为什么人们给圆明园这么高的评价？（建筑宏伟，有无数珍贵文 物）要求学生用 “因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。 ”句式回答 或把书上概括