教育心理学专题练习第二章小学生的心理发展和教育.docxVIP

第二章 小学生的心剪发展与教育 一. 单项选择题 1. （ ）是个体从生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进度中所发生的一系列心理变化。 A. 生剪发展 B. 心剪发展 C. 身心发展 D. 心态发展 对同一个人而言， 其不一样的心理成分的发展速度、 成熟水平有所不一样， 这说了然心剪发展的（ ）特色。 A. 连续性与阶段性 B. 定向性与次序性 C. 不均衡性 D. 差别性 3. 不一样的人心剪发展的水平、速度各不相同，这说了然心剪发展的（ ）特色。 A. 连续性与阶段性 B. 定向性与次序性 C. 不均衡性 D. 差别性 4. 依据我国学者的分类，童年期处于（ ）。 A.3~6 、 7 岁 、7 岁~11、12 岁 、 7 岁~14、 15 岁 D.11 、 12 岁 ~14、 15 岁 5. 我国心理学家往常将十一、二岁至十四、五岁的年纪期间，称做（ ）。 A. 童年期 B. 少年期 C. 青年期 D. 中学生期 6. 人的一世中发育最快、变化最大、可塑性最强、接受教育最正确的期间是（ ）。 A. 婴儿期 B. 少儿期 C. 童年期 D. 少年期 7（ ）是童年期的主导活动。 A. 游戏 B. 活动 C. 练习 D. 学习 8 小学生的思想特色是（ ）。 A. 直觉行动思想为主 B. 详细形象思想为主 C.从详细形象性向抽象逻辑性过渡 D. 抽象逻辑思想为主 9. 小学生从详细形象思想为主渐渐向抽象逻辑思想为主的过渡中出现 “飞腾”的质变期或“关 键年纪” , 一般认为是在（ ）。 A. 小学二年级 B. 小学三年级 C. 小学四年级 D. 小学五年级 10. 人生的（ ）拥有半成熟、半天真的特色。 A. 少儿期 B. 童年期 C. 少年期 D. 青年期 11. （ ）是指学生原有的知识水平易原有发展水平对新的学习的适应性， 是一个动向的发 展过程。 A. 学习准备 B. 学习需要 C. 学习动机 D. 学习目的 12. 研究表示，（ ）是口头语言发展的重点期。 A.2 岁 岁 岁 岁 13. 形状知觉形成的重点期在（ ）。 A2～3岁 B4 岁 岁从前 D.1 ～3 岁 14. （ ）认为人从出生到成人的认知发展不是一个数目不停增添的简单积累过程， 而是伴 跟着认知构造的不停重构，使认知发展形成几个依照不变次序接踵出现的期间或阶段。 A. 蒙台梭利 B. 皮亚杰 C. 加涅 D. 桑代克 15. 依据皮亚杰的认知发展阶段论， 2～7 岁的小孩的认知发展处于（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 详细运算阶段 D. 形式运算阶段 16. 容量相等的两杯水分别倒入矮而宽的杯子和高而窄的杯子中， 4、5 岁的小孩要么说矮而 宽的杯子的水多，要么说高而瘦的杯子的水多，这一现象说明这一阶段的小孩的思想拥有 （ ）。 A. 单位思想 B. 单向思想 C. 思想的不行逆性 D. 自我中心 17. 问一名 4 岁的小孩：“你有兄弟吗？” 他回答：“有” 再问：“你叫什么名字”他回答： “汤 姆”但反过来问： “汤姆有兄弟吗？”他回答说： “没有”这一现象说明这一阶段的小孩的思 维拥有（ ）特征。 A. 单维思想 B. 思想的可逆性 C. 思想的不行逆性 D. 自我中心 18. 皮亚杰的“三山实验” ，说明这一阶段的小孩的思想拥有（ ）特征。 A 单维思想 B. 单向思想 C. 自我中心 D. 去自我中心 19. 依据小孩的认知发展阶段论， 7～ 11 岁的小孩处于认知构造发展的（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 详细运算阶段 D. 形式运算阶段 依据皮亚杰的看法，能够同时从两个或两个以上的角度思虑问题，这一特色是小孩认知 发展水平达到哪个阶段的重要标记？（ ） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 详细运算阶段 D 形式运算阶段 在皮亚杰的认知发展阶段论中， （ ）阶段的标记是“守恒”看法的形成。 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 详细运算阶段 D 形式运算阶段 22（ ）这一思想特征是小孩守恒看法出现的重点。 A 多维思想 B 思想的不行逆性 C 思想的可逆性 D 自我中心 23. 小孩认知构造中开始形成守恒看法，这个阶段属于（ ） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 详细运算阶段 D 形式运算阶段 24. 有名的瑞士心理学家皮亚杰认为小孩认知发展的形式运算阶段是在（ ） A0~2 岁 B2~7 岁 C7~11 岁 D11~15 岁 小孩的思想是以命题形式进行的， 并能够依据逻辑推理、 概括或演绎的方式来解决问题， 说明小孩的认知发展所处的阶段是（ ） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 详细运