部编人教版小学二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教案.pdfVIP

枫树上的喜鹊 教学目标： 1．认识“渡、荫、蔽”等9 个生字，会写“伞、姨、弟”等8 个生字，理 解生字词的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象 与描述，感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。 教学重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。 教学难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。 教学准备：多媒体课件；关于喜鹊的谜语、资料；字、词卡片 第一课时 教学过程： 一、创境激趣，引入学习 1．猜谜语：课件出示谜语“头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受 人喜爱，因为常来报吉祥。——打一动物”。学生边读边猜，教师适时引导他们 注意抓住谜语中的提示，交流自己猜谜语的结果，教师适时板书：喜鹊，引导学 生说晓自己对喜鹊的了解，课件出示喜鹊的图片，同时补充喜鹊的资料（嘴、腿、 脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民 宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗）。 2．谈话引入：这节课我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课文，名字叫《枫树 上的喜鹊》（补充板书课题，引导学生齐读课题）。 二、初读课文，感知大意 1．播放课文朗读录音，引导学生认真聆听并结合课文看看哪些生字的读音 自己可能读错了，做上记号。 2．学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多读几 遍。 3．检查学习自主朗读字词情况： (1)课件出示课文中的生字词“渡口、绿荫、遮蔽”等，刳导学生自主朗读， 注意再次强化易读错的字、词。 (2)指名朗读词语，教师适时进行范读指导，重点提醒读准生字“冈、懂” 两个字的后鼻音，“拼”是前鼻音，注意不要读成了后鼻音，还要注意“母”的 韵母是“u”，不要读成了“o”音。另外，“教”是多音字，在文中读第一声。 (3)小组开火车朗读同语，教师再次针对易错读音字词进行朗读强调。 (4)指名朗读较好的同学担任小老师进行词语教读。 4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行范读指导，注意指导A．“它好像 一把／很大又很高的／绿色太阳伞。”B．“我正要撑着渡船／到对岸的捌林里／ 去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里／有六只小喜鹊了。”C. “在心中／称呼他们／ 喜鹊弟弟。”等长句子的朗读停顿。 5．引导学生再次自主朗读课文，看看课文先后共写到了几只喜鹊（七只）? 他们之间是什么关系呢（一个喜鹊妈妈和六个喜鹊弟弟）?适时引导他们根据对 课文内容的了解，说一说课文主要写了喜鹊的什么故事。教师根据学生的交流情 况简单归纳（描写了村子渡口枫树上喜鹊妈妈和喜鹊弟弟快乐生活的情形），并 引导他们从文中找出喜鹊一家生活情形的相关段落（第5～12 自然段）。 三、精读课文，初悟文情 1. 质疑引人：这到底是一裸怎样的枫树呢？孩子们，让我们一起走进村子 渡口旁去看看吧。 (1)课件出示课文中枫树的图片，引导学生观图并用自己的话描述枫树的样 子。 生：这棵枫树看上去很大、很高。 师：你是怎么看出的？ 生：因为我看到它的枝桠很多，叶子也很茂盛，特别是树干很粗壮。 生：我觉得这棵枫树看上去就像一把巨大的伞。 师：你很会想象，经你这么一说，老师也觉得挺像的。 生：咦，我还看到枫树上有一个鸟窝呢！ 师：想象一下，这鸟窝里可能会有什么？ 生：有鸟！ 生：有喜鹊！ 师：我们还是看看作者眼中这棵枫树到底是什么样子的吧。 (2)出示课文第1 自然段，引导学生自主朗读课文，边读边画出描写枫树样 子的句子。看看这棵枫树都有什么特点。 (3)学生交流，课件出示“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开 着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”引导学生抓住“很大又很高、绿色太阳伞、 遮蔽”等词语体会枫树茂盛的样子就像一把“绿色太阳伞”（随文理解词语 “遮蔽”：遮挡、遮拦），板书（枫树：大、高、绿色太阳伞）。同时引导学生抓 住第一句话体会“我”对枫树的喜爱之情。 (4)再读第 1 自然段，看看自己还从这棵枫树上发现了什么。适时引导学生 抓住最后一句话中的“我喜欢极了”体会“我”对喜鹊窝的喜爱之情。