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2020 高三联考作文：“我辈”担当，义不容辞原题 解析及范文精品 阅读下面的材料，根据要求写作。 电影《风声》里有一句台词：“只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾 身。 ”“我辈”是一个代词， 本没有什么特殊意义， 但是我们每个人似乎都能感 受到，在这句话里，这两字包蕴的当仁不让的责任感。还原到现代，这两个字似 乎还昭示着一种责无旁贷的“主场感”。 无论何时， “我辈”都是一群让人心生 敬佩的人，而你、我、他都可以成为“我辈”。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明： 本题来自 2020 东北三省四市二模。查看更多作文解析请关注 “新课标大 语文” 微信。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：勤于反思 责任担当：社会责任 审题 限制性 1.真实情境的限制。 材料在具体的语境中对“我辈”这一概念进行了具体阐 释： “我辈”在民族存亡之际体现为自我的“奋不顾身”， 包蕴着“当仁不让的 责任感”。 而在现代， “我辈”还昭示着一种责无旁贷的“主场感”。 从电影台 词到现代语境， “我辈”的具体内涵可阐释为“奋不顾身”“责无旁贷”“责任 感”“主场感”，这是考生联想和思考的触发点。材料末尾说，你、我、他都可 以成为“我辈”，这是材料暗示考生思考的方向。 2.典型任务的限制。 你、我、他都可以成为“我辈”，即要求考生应置身于 “我辈”的具体语境中展开联想和思考， 要思考自我该如何成为“我辈”中的一 员。 3.价值判断的限制。 “奋不顾身”“责无旁贷”“责任感”“主场感”“无 论何时， ‘我辈’都是一群让人心生敬佩的人”， 可见命题者对“我辈”是大加 赞赏的， 考生的价值取向不得与此相悖离。 命题者鲜明的价值判断也是在呼吁这 个社会出现更多如“我辈”一般的人，主动承当，肩负责任。 开放性 1. 立意角度是开放的。 考生立意的核心是“我辈”， 但在对“我辈”的精神 内涵进行阐释时， 角度是开放的。 可以谈“我辈”身上的主动承当精神， 在国家 需要之时挺身而出； 也可以谈“我辈”在新时代下彰显的“主场感”， 那种舍我 其谁的积极参与度； 当然还可挖掘“我辈”身上其他令人敬佩的优秀品质。 考生 还可以从自身思考，该如何成为“我辈”中的一员……总之，只要围绕“我辈” 这一关键词来立意，角度自由。 2. 联想和思考是开放的。 考生在审题立意时的切入点是对“我辈”进行思考， 在具体阐释时联想和思考的角度是开放的。 由 《风声》 中的台词我们可以想到抗 日救国时的“我辈”英雄； 可以想到心有大我、 至诚报国的“我辈”青年； 可以 想到抗疫前线勇者无畏的“我辈”逆行者……可供考生佐证论点的论据是丰富 多样的。考生对“我辈”进行深入论证时，角度也是开放的。 3. 文体是开放的。 考生可以写议论文，直接发表看法；也可以写抒情散文， 字里行间洋溢着对“我辈”的向往，体现自己作为“我辈”一员的责任与担当。 解题 这是一道给定材料的任务驱动型作文， 主要考查考生的逻辑思维和价值取向。 考生在审题立意时要注意材料内部的逻辑关系。 材料阐释的核心概念为“我辈”， 结合具体语境， 赋予其特殊含义。 从民族存亡之际到现代语境之中， “我辈”都 有其特定含义， 考生需要挖掘出“我辈”身上令人敬佩的品质并加以论证， 此外 还要思考自我为何要成为“我辈”中的一员，又该如何诠释“我辈”的内涵等。 参考立意 切题立意： 1.我辈青春，负重逆行。 2.心怀大我，挺身而出。 3.我辈担当，义不容辞。 4.我辈奋斗，再续荣光。 偏题立意： 1.责任在肩，不辱使命。（脱离具体情境，未体现“我辈”。） 2.英雄已逝， 精神长存。 （片面理解材料， 由 《风声》 台词得出立意， 偏题） 下水文展示 前浪在先 我辈奔涌 黑龙江省大庆市第四中学 齐志伟老师 电影《风声》中的台词“只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾身”，赋 予了“我辈”特殊的含义。 其实在任何语境中， “我辈”都有其特定