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部编版一年级秋季教课方案 【篇一： 2016 年秋部编版一年级《青蛙写诗》教课方案】 教课方案 年级:一年级 科目 :语文 教师: 清自己圈画的生字词的读音。 4．多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其余学生从字音能否正确和语句能否通畅两个方面议论。 三、深入读文，随文识字 1．学习第 1 小节，认识 “点、要 ”两个生字。 指名朗读第 1 小节，其余同学仔细听，听后做出议论。 指导朗读，注意惋惜句的读法，要读出青蛙的愉悦之情。 识记生字 “点 ”，认识新偏旁 “灬”。“灬 ” 有时表示尾巴，如在 “燕 ”字中就表示尾巴；有时表示 “火 ”，如在 “热 ”“蒸 ”等字中就表示 “火”。 识记 “要”字，指引学生认读，并谈谈用什么方法记着它。 教师出示生字卡片 “写”“诗”“点”“要”，指引学生多种形式灵巧牢固认读。 (小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内比赛抢读，猜一猜读。 ) 2．学习第 2～4 小节，认识 “过、给、当、串、们、以 ”。 导学：青蛙写诗了，它是如何写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第 2～ 4 小节。 (2) 学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。 学生报告，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。 出示第 2 小节，指名朗读。 导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是如何记着它们的？ 预设： 过：用加一加的方法记，辶＋寸＝过。组词：过去 过来 过 年 给：用加一加的方法记，纟＋合＝给。组词：送给 给你 当：也可 用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。 (6) 导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？ 预设：一串水珠。 ①学习 “串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是 “串 ”。 ②课件演示 “串 ”的古今字变化。学生仔细观察记忆字形，理解字义。③运用：有什么东西是成串的？ (一串项链、一串辣椒、一串香蕉、 一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。 ) 谜语：门外有人 —— 们。学习 “们 ”字，重申读音是轻声。 用数笔划的方法学习 “以 ”字。 (9) 导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？ ①学生报告，教师课件演示：小蝌蚪 —— ，水泡泡 —— 。一串水珠 —— 指引学生仔细观察它们的形状，让学生谈谈有什么发现。②导学：这些都叫标点符号。让我们用 “ 像 ”的句式谈谈这些标 教研组长：教务主任： 校 长： 年代 日 年 月 日 年代 日教课方案 年级:一年级 科目 :语文 教师: 【篇二：部编自己教版一年级语文上册《秋季》公开课教课方案与反思】 安乐小学 2016 —2017 年度第一学期 公开课 教课方案与反思 【篇三： 2016 年秋最新部编版语文一年级上册第 1 课 《秋季》教课方案 1】 1、秋 天 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教课要使学生喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。 “兴趣是最好的老师。 ”养成阅读兴趣是学生连续阅读和提升阅读能力的保证。本教课方案采纳以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创建情境，指引学生从朗读中感觉秋季的基本特色，从朗读中领会作者对秋季的赞叹之情。别的，指引学生学会看课文插图，图文联合，加入自己的生活体验，从而感觉秋季的美，而且经过有感情的朗读表达对秋季的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级侧重识字与写字教课，本设计指引学生试试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁，从而指引学生初步感觉汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。 (教师 ) 2．秋季树叶的实物。 (教师 ) 3．大雁图片。 (教师 ) 4．观察大自然的变化，可以采集秋季的果实、植物等。 (学生 ) 课时安排 课时。 教课过程 第一课时 一、创建情境，导入新课 ．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了 美，感觉到了美。此刻让我们走进漂亮的大自然中，去赏识那迷人的景色。 2．播放秋季漂亮景色的视频，指引学生赏识漂亮的画面。 3．你知道刚刚体现的画面是哪个季节的景色吗？你又有如何的感觉呢？ (相机板书：秋季 ) 4．小结：是呀，漂亮的秋季到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文 —— 《秋季》。 5．齐读课题。