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20XX 年地理考试反思 400 字 在地理考试结束之后需要做一些反思。下面是络整理的地理考试反思 400 字以供大家学习参考。 地理考试反思 400 字 (一 ) 仔细分析了这次期末考试的地理试卷，应该说题目的风格较传统，所 以大部分题目都是见过的，不过很多题目的转弯地方多，个别题目甚至是 几个知识的联合，客观的讲这次地理试卷知识点不难，但也反映出了同学 们的一些问题。 首先是同学们的读图能力。很多同学能够记得书本上的文字知识点， 殊不知地理知识却也与其它不同， “图是地理的灵魂 ”这是不会错的，例如 你能准确的知道亚非分界线在苏伊士运河，可是如果要你在图上准确的标 出来呢 ?再如很多同学知道山地的不同部位的特征，但却不能准确的判断 哪幅图是山脊，哪幅是山谷。这也让我联想到很多同学在周记中提到的历 史考试中，有一个题是根据书本上的老子和墨子相关知识，然后自己进行 拓展，写也他们的观点，如果我们平时上课时不理解，不去注意听老师讲 解，就根本不能准确答案，所以光知道是没有用的，更重要的是理解。 另外一个问题就是很多同学学习地理时不能把章节内容联系起来，强 行把相互联系的知识给分化开来。比如第一章标题中是 地球与地图“ ”，下 有三节，其一是地球和地球仪 ;其二是地球的运动 ;其三是地图。这三节显 然是有联系的，如果我们能做到把书合上，在头脑里把前后知识串联起 来，形成自己的地理知识结构，这就可以让自己形成地理思维，进而甚至 可以服务高中的地理学习。这是很关键的，一个同学如果学习地理按照这 样的方法去学，一定能学得更好。 当然也反映出一部分同学考试技巧不够，如选择题空着，甚至多选， 其实老师经常强调地理中是一般没有多选题，除非特别注明 ;再比如有同 学把答案汇总到前面表格内时竟然汇总错了 ;要求填字母的，却还是填汉 字。这都要注意。这两天我上地理课每节课前都安排三分钟去认识同学， 目的有三：一是走路打招呼，不会出现不知道是哪班哪个同学，毕竟是 480 人左右呢 ;二是上课时很多同学举手我却不能叫出名字来，这是对学生 积极性不好的 ;三是部分同学上课不注意听讲的话，我可以直接点出名字 来，其警示性更好。 地理考试反思 400 字 (二 ) 期中过后进行了试卷分析，我和我的学生感受多多。 素质教育揭示了教育的起点，指出了教育的终点，规定了教育的内 容，确认了教育的整体性，是当今深入开展教育整体改革的必然归属。中 小学生的素质应该包括身体素质、心理素质、科学素质、道德素质、审美 素质、劳动素质和交往素质等。其中的科学素质包括旺盛的求知欲 (兴 趣 )，良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识，技能结构，一定 的智能基础，积极的创造精神 (能力 )等。 新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教是为了不 教，教会科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开始。 兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个 心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富， 克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。有人说： “当学 习充满乐趣时，才更为有效 ”， 兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇“ 迹来 (爱因斯坦语 ) ”， “哪里没有兴趣，哪里就没有记忆 ”， 兴趣是最好的老“ 师 ”，有了兴趣就会主动探寻，深入研究。由于我从培养学生的兴趣入 手，几年来收到了一些效果，我教过的历届学生都很爱上地理课。在有了 兴趣的基础上，我还时时用问题做引导，使学生的思维常常处在兴奋的状 态。 我还对兴趣教学前后学生的注意力的变化做过一个抽样调查：缺乏兴 趣的教学学生在课上的注意力分