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四年级数学活动课教案 【篇一：四年级数学 听课教案】 小数点移动引起小数大小的变化日期： 2017 年 3 月 29 日 学习内容： 教材第 43 、第 44 页的内容 学习目标： 1 、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2 、通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，经历归纳 “规律 ”的过 程，掌握小数点位置移动时，位数不够，用 0 补足，多余的 0 不写。 3 、通过交流总结，获得成功体验，渗透用联系变化的观点认识事件。 重点难点： 重点：发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 难点：掌握 小数点位置移动时，位数不够，用 0 补足，多余的 0 不写。 教具学具：多媒体课件 教学过程： 活动一：听故事 活动任务：认真观察图片内容，你从中发现什么数学问题？ 活动步 骤： 1、看图片听老师讲故事； 2 、把发现的数学问题在全班交流。 3 、揭题。 活动二：探究规律 活动任务： 0.009 米变了几次才变到 9 米？能不能把它的长 度改成从毫米为单位的数？ 活动步骤： 1 、把 0.009m 、0.09m 、0.9m 、9m 改成用毫米为单位。 2 、分别从上到下、从下到上观察这 4 个等式，小组内讨论，小数点 位置移动后，小数的大小有什么变化？变化规律是什么？ 3 、利用规律做游戏。 活动三：运用规律 活动任务：独立完成数 p44 例 2 （1）、（ 2 ） 活动步骤： 1 、出示例 2 （1 ）：把 0.07 分别扩大到原来的 10 倍、 100 倍、 1000 倍，各是多少？ 2 、用算式表示把 0.07 分别扩大到原来的 10 倍、 100 倍、 1000 倍， 各是多少？ 3 、同桌交流后全班交流。 4 、出示例 2 （2 ）：把 3.2 分别缩小到原来的 各是多少？ 5 、用算式表示出来后同桌交流，再全班交流。 活动四：汇报探究结果 活动任务：通过上面的学习，你对小数点的位置移动引起小数大小 变化是怎样理解的？ 活动步骤： 1、独立思考后交流； 2 、师生梳理小结； 板书：小数点移动引起小数大小的变化 《小数点移动引起小数大小的变化》是四年级数学下册第四单位 《小数的意义和性质》里的内容。是在学习了 “小数的意义、小数的 读法和写法、小数的性质、小数的大小比较 ”后进行学习的。首次接 触小数点的移动，一部分学生理 111101001000 解不了，对扩大，缩小时小数点移动的方向总是弄错，找不感觉， 想往哪边移就往哪边移，针对这种现象，只有加强训练，反复强化， 熟练掌握。 在本节课中，我重视学生 “自主学习 ”的能力，强调学生是学习的主 体，让学生通过创造性的学习活动实现自主性发展。本节课始终以 快乐为主线，通过故事、游戏等学生感兴趣的方式展开学习，大大 提高了学生学习的兴趣。俗话说 “兴趣是最好的老师 ”、 “兴趣是学习 的原动力 ”，在激起学生学习兴趣的前提下，学生在课堂上表现出了 极大的学习劲头，在参与互动中充分体会到了学习数学的乐趣。 【篇二：趣味数学活动课教案】 四年级奥数课教案 第一周（ 1 ） 活动目标： 简单了解奥数知识，培养学习奥数的兴趣。 活动过程： 1. 判断公交车的行驶方向。 先让学生观察，在进行交流。