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PAGE / NUMPAGES 全国教师资格证面试 小学·面试备考攻略 一章 面试概述 第一节 面试概论 一、面试的含义 面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、 能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。 二、面试的形式 面试的具体环节一般是先在候考室里，等待叫号抽题、备考。叫到号的考生进入备考室 进行即兴备课，有老师计算时间。注意教案准备时间是 20 分钟。面试时不会收走试题和教案。 准备时间之后就是结构化面试、试讲和答辩，大概有 3 名评委。评委一般都是由学科骨干、学科带头人，教育局、人事局或纪委监察等部门人员组成，以保证面试的科学性和公平 公正性。面试有严格的时间限制，结构化 5 分钟，试讲 10 分钟，答辩 5 分钟，时间一到计时员就会喊停。进面试室之前先深呼吸，平复心情，调整状态。 1.敲门进入，得到应答之后进入教室；——主要考察仪表和礼仪。 首先是仪表，这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取 的信息。对于太阳底下最光辉的职业——教师来说，公众对其仪表风度的要求是较高的。 在教师公开招聘考试的面试中，仪表风度虽不是最重要的，但却可以起到画龙点睛的作用。 女教师给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。其次是 礼仪，进出教室要敲门，这是基本的礼貌规范。 2. 向评委问好：各位评委老师好（鞠躬），我是×考生，报考×学科的。——主要考察 仪态、语言表达能力等。 首先，身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态，要站有站相、坐有坐相，有教师的 模样。基本原则是端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。具体而言，要求走路匀速、稳 健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、摇晃。其次，教师作为知识的传授、引导 者、课堂的组织者，一定要有较好的口语表达能力。而面试中的语言表达能力主要考查应试 者能否将自己的教育思想观点、专业知识水平、教育技能顺畅地用语言表达出来。考查的具 体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音调等。这一点对教师尤为重要，作 为教师说话要言简意赅不失情感。应试者要格外注意，切记不要频繁出现口头语、非重点话 语重复、不合时宜的言论。例如：有些应试者在面试时很紧张，“嗯、这个、那个”等口头 语总是重复出现，这其实就是紧张不自信的表现，即使内容很精彩，这些口头语也会使成绩 打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意，培养口语表达能力。 3. 结构化（考官从试题库中随机抽取）；——主要考察专业知识、反应能力等。 结构化是考察教师综合能力最好的方法，因为教师不仅要有教育学、心理学以及本学科的专 业知识，还要能够对问题进行分析，主要考察考生自我认知、组织管理、应急应变、综合分析等能 力。 在结构化问答中，还会有一些题目主要是考察考生对于教师这个职业的理解问题，以及 考生的世界观、人生观、价值观。这主要是考察一个考生是否能当好一名老师。新课改的进行对于 教师这个行业提出了更高的要求，教师除了传授知识以外，更重要的是对人的培养， 所以老师自身的 职业道德素质也尤为重要。因此考生在答辩的过程中，应时刻注意从老师的角度来考虑考官的题目， 做到自身与职位的高度匹配。 4. 试讲；——主要考察专业知识、反应能力、教学基本功等。 试讲是考察教师专业能力最好的方法，因为教师不仅要有教育学、心理学以及本学科的 专业知识，还要通过讲授把这些知识展现出来、让评委感觉到你的学科专业知识扎实，在教 学中能够因学生、教材情况不同而用上或体现出教育学、心理学的原理知识。同时，试讲时， 会由于紧张犯一些小的错误，如何进行处理或补救是考察一个应试者反应能力的绝佳机会。考生 在这个环节中的整体表现应体现教学基本能力以及自身整体素质。 5. 最后是答辩环节——主要考察专业知识、心理素质等多方面要素。 首先，考官通过追问，进一步考察应试者的学科素养、教育教学原理及心理学知识。其次， 通过提问一些现实教学中存在的实际问题或者“刁钻”问题来考察学生的自我控制能力与情绪稳定性、反应能力与应变能力等心理素质。自我控制能力对于教育工作者及其他相关的工作人员（如学校的管理人员）显得尤为重要。一方面，在遇到上级批评指责、工作有压力或是个人荣誉、利益受到冲击时，能够克制、容忍、理智地对待，不致因情绪波动而影响工作；另一方面工作要有耐心和韧劲。这表现在对自己、学生以及对工作的掌控能力上—— 在面试答辩中体现在对考官这方面提问的良好回答中。反应能力与应变能力主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确， 回答是否迅速、准确；对于突发问题的反应是否机智敏捷、 回答恰当；对于意外事情的处理是否得当、妥当等。教师的反应