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PAGE1 / NUMPAGES9 浅谈学生的教育 01教育需要成绩 这是教育的一个必经之路。 全世界的教育一定都有成绩的影子。 这既是办学的需要，又是人自身的需要，还是社会的需要。 然而，无论我们做出多大努力，哪怕使出四海八荒之力，成绩也不见得提高时，怎么办？一些人靠成绩成才，还有很多人靠其他因素成才，这些都是事实。 因此，这个时候我们必须退出来，拐一个弯或者换一条路走，千万别走入死胡同。 除成绩以外，我们的教育还需要很多有价值的东西。 02教育需要安静一点 让教育安静一点是一个共识。但是，要真正做到安静是不容易的。这有三个方面的原因。 一是学校教育自身总是希望有些彩头让大家都知道。 比如宣传自己学校的升学率、学霸，其实搞这些彩头很多是向着利益而去的，即便向着教育而去，也只是向着教育利益而去的附属品。 二是教育行政部门的过度检查考核、不当干预。 政府办学，接受一些检查和考核是必要的，纳税人的钱可不能花得不明不白，花了没效果更不行，这就需要检查、督查和考核。但如果过度，就又走偏了路子。 三是媒体和社会参与过度。 全社会都来参与教育本身是好事情，但有些人却唯恐天下不乱，见风就是雨，以讹传讹，搞得教育杯弓蛇影甚至人人自危。 这就需要办学者有定力、有能力、有智慧去应对。 如何应对呢？坚守教育底线，遵循教育规律，知道应把学校带向何方，把学校的教育做成什么样子。如果人云亦云，那就麻烦了。 教育的安静，大多来自办学者鲜明的教育思想、不断的总结反思和忠贞不渝的热爱。 03.教育需要理想 人类社会也总是在人们的理想中向着美好未来不断前行的。教育也一样。 多一些理想，就可以少一点儿斤斤计较；多一些理想，就可能减少抱怨和马虎了事。 其实，我们今天的教育，技术和能力都差不到哪里去，可能差得多的就是教育的理想，尤其是对教育的热爱和坚守的缺失，这是今天教育最大的问题所在。 所谓职业倦怠，职业愿景、工作积极性消怠，哪个不是因为缺失教育理想？ 人一旦没了理想，就会短视、焦躁、功利；人没有了理想，就变得无生机、无力量、无所谓。 我们需要什么样的教育理想呢？从事教育，一定要有某种想象、某种期盼，把这种想象和期盼有机地融合到自己的本职工作中去，持之以恒，坚定地走下去。 比如，每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已；比如，教育终究是美好的，只是过程艰难而已；再比如，教育好孩子，就是一种人生修行……这都可以算是教育的理想。 有了理想，才能抵达真正的目的地。 04.教育需要守望 叶圣陶说，教育像农业一样。 这句话描述出教育的整个生态。农业是怎样的呢？辛勤耕作，播撒种子，细心呵护，该浇水浇水，该施肥施肥，然后静静守望，丰收自来。 育人跟种庄稼何其相似！只要我们辛勤工作，细心呵护，按照教育规律来，可能剩下的就是等待和守望了。 你着急也好，生气也罢，孩子的成长总是以他自己的姿态缓慢而坚实地进行着，没有人可以阻挡。 教育有了守望，教育的存在才更有意义，生活的价值便更真切，我们心灵的诗意和远方才会如约而至。 如今教育的问题出现在哪里？教育的核心问题不是出在我们的术，不是出在我们学生的能力，不是出在改革，不是出在技术层面，原来我们的教育缺乏灵魂的东西。 我可以说这么一句话，中国的教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。 01育非他，乃心灵的转向：引导孩子转向爱、善、智慧 那么我们现在能不能不从教育的角度来看教育，从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。 柏拉图说过一句话“教育非他，乃心灵的转向”，那么我请问转向哪？往哪转？引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？都不是。 印度哲学家克里希那穆提，写了一本书《教育就是解放心灵》。解放心灵，按柏拉图的语境来说心灵究竟应该转向哪里？我研究的结果是转向爱、转向善、转向智慧。 你学过哲学，在西方哲学里面“爱智慧”就是哲学，那我加一个善，一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西，你说这个人今后差一点技术、差一点才能，又能差到哪里去呢？ 而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值，但是现在很多人都忘了。 02.教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开 人生就应该是一个“慢”的艺术，教育亦如此。我的一位学生的女儿，当年读小学五年级的时候带到我家里来看望我。 她说：“老师，你看我的孩子不爱吃饭，瘦小，黄毛丫头，怎么办啊老师？” 我说：“你这孩子多少岁？” “10岁。” 我说：“才10岁你着什么急啊。” “她学习成绩也不行，吃饭也不行，比同龄人都要矮一头，怎么得了？” 我说：“你形象不错，自己的孩子会差多少呢，你不要着急，太在乎这个东西没用，养人要慢慢来，你着急她也不会长，拔苗敢拔吗？” 2014年，高考结束以后，志愿都填报完了，录取通知书来了，她带着一个亭亭玉立、长得很漂亮的女孩子来，说：“叫师爷爷。这就是当年那个黄毛丫头。” 我说：“你看