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《“诺曼底”号遇难记》教学设计
《“诺曼底”号遇难记》教学设计
“诺曼底”号遇难记（雨果）
一、预设目标
1、查找有关资料，简介作者，表述“小说”这种文学样式的特
点。
2、对以下字词要求做到“三会”（会写字形，加点字会加注音，
会释义）。
幽灵、湍（tuan）急、你推我搡（sang）、猝（cu）死、肇
（zhao）祸——见书下释。
弥漫、小心翼翼、负载（zai）、窟（ku）窿（long）刹（cha）
那间、势不可当（dang）、开交、酣（han）睡、蓦（mo）地、井然
有序、巍然屹（yi）立、须臾（yu）相提并论——补充（见教参）
（共18个）
3、反复阅读课文，能用自己的语言简洁口述故事情节。
4、细读第一部分，口述自然环境描写，“诺曼底”号、“玛丽”
号轮船的交代对展开故事情节，刻画人物形象的作用。
5、表情朗读三、四部分，表述三个场描写，刻画了船长的`哪些
高大形象。
6、找出文中意义含蓄、难以理解的句子，加以体会，并口述它
的理解。
二、教材分析
1、故事情节：
思路：海难发生前——海难发生——海难发生中——海难发生后
分段：（1—5）二（6—9）三（10—46）四（47—50）
段意：“诺曼底”号“诺曼底”哈尔威船长哈尔威船长
情节：雾海夜航。号被撞。指挥救人。以身殉职。
开端
[4][5][6]
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