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《Hello》第四课时的教案设计
关于《Hello》第四课时的教案设计
教学内容：
练习句型：Hello！Whatsyourname?Mynames （Ann）。
Goodmorning抄写Aa,Bb,Cc,Dd
教学目标：
1.认读本课句型，并灵活运用。
2.练习抄写单词，培养学生的抄写能力。
教学重点：
灵活运用本课句型
教学难点：
灵活运用本课句型
教具准备：
单词卡片，把第18页的.句型1放大复印下来，粘在薄纸板上，
剪下来做成一套句型卡片。
教学步骤：
1.书写字母Aa,Bb,Cc,Dd （第8页）
2.听录音，找字母（第8页）
（1）教师向学生展示自己手中的书，依次指着每幅图并说出相
应的单词和第一个字母。
（2）放录音，让学生一边跟读一边用手指指出单词的第一个字
母。
（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第
一个字母。
（4）让学生临摹插图旁边的字母。
3.句型归纳（第9页）
（1）教师举起Whatsyourname?的句型卡片，边读边指单词，让
学生重复这句话。用同样的方法复习Whatisyourname?，告诉学生
这两个结构的意思是一样的。教师指着Whats 中的s，解释缩写号
表示省略了一个字母。用同样的方式复习Mynames，并介绍结构
Mynameis。
（2）叫一个学生举起Whatsyourname?的句型卡片。另外叫两个
学生站起来面向全班，举起卡片 Mynames 和 Ken，组成完整的回答。
教师一边指单词一边问问题并进行回答，让学生跟着重复。用同样
的步骤使用两个结构进行问答练习。
（3）让学生把课本翻到第9页，看UncleBookysBlackboard.教
师领读这两个结构：Hello！Whatsyourname?MynamesKen.把全班学
生分成两组，一组问，一组答，用所有可能的句型结构组合，两组
交换角色继续练习。
4、指一指，说一说（第9页）
当教师指向某个人物时，叫一名学生告诉全班那个人物会说什么
话，学生可以成对或以小组为单位进行这个活动。
5.Homework.
提醒学生完成字母Aa,Bb,Cc,Dd 的抄写。
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