《点亮小灯泡》的教学反思.pdfVIP

《点亮小灯泡》的教学反思 《点亮小灯泡》的教学反思范文 1．通过小组探究获得几种电路连接方式。课堂以两人小组的方 式进行探究，学生很快便得出了两种连接方式：一种是利用导线把 小灯泡的一个接点（金属外壳）和电池负极相连，小灯泡的顶端接 点与电池正极连接。一种是把电池两极颠倒过来。还有一种方式： 灯泡的金属外壳与电池正极接触，灯泡的顶端接点用导线与电池负 极连接。而得出后一种方式的小组极少，三个班级只有四组学生。 究其原因，主要还是思维的惯性使然，一般还是习惯于把灯泡立于 电池的正极或负极上，把灯泡横卧在电池的正极或负极上则属于 “另类思维”。但不管怎样，学生的探究热情非常高涨，很多人也 许是第一次亲手点亮小灯泡。课堂上我给足了他们时间，让每个学 生通过动手实践，初步感受了简单的电路。应该说，这是他们本节 课最大的收获。 2．本课的`难点是掌握电流在电路里的流向。在认识小灯泡的时 候，根据小灯泡的解剖图，学生很容易的就指出了电流从一个接点 进入，通过灯丝从另一个接点流出。在组成简单电路的过程中，我 要求学生安装成功一个电路，就思考这个电路里电流的流向。虽然 在老师的引导下，利用黑板上的示意图学生勉强能说出，但我清楚， 能真正理解的学生并不多。这个知识点虽然不是本课的重点，不是 一定要学生掌握的内容，但如果这个知识学生理清了，那么对于以 后学生组装较为复杂的电路，是有帮助的。课后我想，如果把各种 方式的电路连接里的电流流向做成动画课件，那就非常形象直观了， 也许这样对于学生的理解会大有帮助的。