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《父爱如山》教学设计 《父爱如山》教学设计 学习目标 1．学会分类搜集词语。 2．抓住语言描写的句子，来体会文章的主要内容以及作者所要 表达的情感。 3．学习运用对话来表现人物性格的写作方法。 4.体会父爱，学会感恩。 学习重、难点 1．学习运用对话来表现人物性格的写作方法。 2．抓住语言描写的句子，来体会文章的主要内容以及作者所要 表达的情感。 课前准备 1.熟读《地震中的父与子、》《慈母情深》、《“精彩极了”和 “糟糕透了”》、《学会看病》、《打破神话的那个人》五篇课文， 并且能用一两句话概括出文章的主要内容。 2.学会五个的词语描写父亲的词语。 合作学、交流学、展示学、检测学 一．预习检测: 整体感知课文。 回忆本组的四篇课文，自由选择一篇，用一两句话来概括文章的 主要内容，并说出你选择的理由。 二．学习过程： 1．展开想象读对话。 从上述几篇课文中，任选一篇和咱们今天的内容相吻合的课文， 来作为我们今天上课的依据。 要求： 1）快速浏览课文，并划出文中的人物对话，师生共读，外加指 导学生朗读。 2）能从对话中读出人物的内心以及作者想要表达的情感。（替 作者表达，替人物说话。） 2．入情入境演对话 1）如果读到了一定的程度，可以试着演一演。 2）说出你眼中的父亲形象，并用一个词语来概括。 3．合作交流悟对话 学习《打破神话的那个人》一文，同样以“读对话”的方法来体 会文章内容，感悟父亲对作者的爱。 要求：1）小组为单位，不依赖文本朗读对话。 2）把你感悟到的父亲形象说出来。） 4．真情流露写对话 用对话的形式写出自己的爸爸如何表达他对你的爱的。（写在背 面） “娘，来不及吃了！我该上学去了！” “儿啊，把这红薯装书包里路上吃。” “嗯！“ “儿子每天来回跑几十里地呢！这不,割草回来连口热饭都顾不 上吃就又跑着上学去了。唉……真是苦了孩子了！” “唉……” “儿啊，快来看！” “自行车！咱村我的同伴都有，我做梦都想。可是……” “你爹不会骑车,可他心疼你,花了三十块钱,从山西给你买了这 辆旧自行车.为了省车钱，他硬是推着自行车走了三天三夜才推回来 的呀!骑着它上学,咱人穷志不短。” “咱儿懂事，给他说这干啥？”