人教统编版九年级语文上册 双减分层书面作业设计案例 样例 期末复习（1）试卷一.docxVIP

初中语文九年级书面作业设计样例 单元名称 期末复习 课题 套卷1 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.阅读下面一段文字，完成题目。 行走丰盈生命。在澄清的清晨或瑰丽的黄昏，走过卓尔不群的泰山，走过 （1） （浩浩汤汤/肆无忌惮）的长江；走过云烟氤氲，走过月色朦胧。春赏桃红柳绿，夏寻轻舞飞扬，秋嗅飘香金桂，冬看（2）（hóngzhuāngsùguǒ）。细数阳光，（3）chénzuì在心的依然是生命留下的嫣然。 （1）从括号内选择恰当的短语，填在横线上。 我选择的是 （2）根据拼音写出成语： （3）根据拼音写出词语： 参考答案： （1）浩浩汤汤 （2）红妆素裹 （3）沉醉 设计意图：通过正确掌握字音、准确书写汉字和辨析成语运用的方式，积累和巩固本单元字词。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 2.在下面横线上填写出相应的句子。 （1）而现在/乡愁是 /我在这头/大陆在那头。（余光中《乡愁》） （2）乡愁，是萦绕在古今诗人心中挥之不去的情愫。安史之乱中的杜甫，抬头望月，把乡愁揉进思念的故乡明月之中，低叹“ ， ”（《月夜忆舍弟》）晨起早行的温庭筠，故乡渐远，把乡愁寄予满塘戏水的野禽，吟咏“ ， ”（《商山早行》）。 参考答案： （1）一湾浅浅的海峡 （2）露从今夜白，月是故乡明 （3）因思杜陵梦，凫雁满回塘 设计意图：通过理解性默写巩固诗词背诵及理解。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 3.诗词是中华文明智慧的积淀，为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校准备开展“诵读经典，吟咏诗词”活动。九年级（1）班将利用周末举行一次集体课外吟诵诗词活动。宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，设计了一幅海报，以下是海报的文字内容。海报在内容和格式上各有一处疏漏，请你找出来，并将意见写在横线上。 诵读经典，吟咏诗词 我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出努力。我们希望有更多的同学加入我们的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。 九年级（1）班班委会 （1）内容上： （2）格式上： 参考答案： （1）缺少活动具体时间和地点的详细信息； （2）结尾落款处应该加上时间。 设计意图：通过修改海报中的疏漏，掌握实用性文体的相关知识。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 拓展性 作业 （选做） 1.请选择对《行路难》赏析有误的一项：（ ） A.行路难，乐府古题，李白以此为题写了三首诗，这是第一首。 B.诗歌开头两句以夸张笔法，描写了一桌美酒佳肴，营造出欢乐的宴饮气氛，体现出“酒仙”李白的愉悦心情。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.此诗主要抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 参考答案： B．一二句写宴会丰盛，是为了衬托三四句中诗人内心的悲苦茫然。 设计意图：通过鉴赏古诗词的选择，让学生进一步理解诗歌内容和主旨，也掌握一定的文学常识和诗歌创作背景知识。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价□表达应 用□探究 题目来源：新编 2.阅读袁中道的《游岳阳楼记》，完成后面的题目。 游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如绳头细字着鹅溪练 = 1 \* GB3 ①上。取酒共酌，意致闲谈，亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。日墓，炮车云生，猛风大起