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《教师口语教程》 第3版;PowerPoint 演示文稿;绪论;学习提示;一、教师口语的基本特征;二、教师口语能力;二、教师口语能力;三、教师口语的分类;四、教师口语的教与学;思考与训练;本章复盘图;第一章 一般口语交际的基本理论;学习提示;PowerPoint 演示文稿;一、合作原则;二、得体原则;二、得体原则;二、得体原则;三、角色原则;三、角色原则;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、什么是口语交际对象;二、口语交际的过程及其意义的传;三、多角度关注交际对象;三、多角度关注交际对象;三、多角度关注交际对象;三、多角度关注交际对象;四、口语交际对象的复杂性;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、会话含义和语境;二、语境的分类;二、语境的分类;三、语境的作用;四、合理运用语境;四、合理运用语境;四、合理运用语境;思考与训练;本章复盘图;第二章 一般口语交际的技能及训;学习提示;PowerPoint 演示文稿;一、语音技巧;一、语音技巧;一、语音技巧;二、表述技巧;二、表述技巧;二、表述技巧;二、表述技巧;二、表述技巧;三、修辞技巧;三、修辞技巧;三、修辞技巧;三、修辞技巧;三、修辞技巧;三、修辞技巧;四、态势语技巧;四、态势语技巧;四、态势语技巧;四、态势语技巧;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、复述;二、描述;三、解说;四、评述;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;《超级演说家》——宫磊《命运的;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;《我是演说家》——王磊《一字一;《朗读者》——董卿的开场白合集;《开讲啦》——撒贝宁的开场白;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;五、口语表达基本方式的综合运用;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、倾听的作用;一、倾听的作用;一、倾听的作用;一、倾听的作用;二、倾听的基本规则;三、倾听能力的训练;三、倾听能力的训练;三、倾听能力的训练;三、倾听能力的训练;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、思维与语言的关系;二、思维的方式;二、思维的方式;二、思维的方式;二、思维的方式;二、思维的方式;二、思维的方式;三、全面培养和提高学生的思维素;思考与训练;本章复盘图;第三章 教学口语及训练;学习提示;PowerPoint 演示文稿;一、教学口语的内涵和特征;二、教学口语的重要作用;二、教学口语的重要作用;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、导入语的内涵和作用;二、运用导入语的要求;三、导入语的类型;三、导入语的类型;三、导入语的类型;三、导入语的类型;三、导入语的类型;三、导入语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、讲授语的内涵和作用;二、运用讲授语的要求;三、讲授语的类型;三、讲授语的类型;三、讲授语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、提问语的内涵和作用;二、运用提问语的要求;三、提问语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、结束语的内涵和作用;二、运用结束语的要求;三、结束语的类型;三、结束语的类型;三、结束语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、应变语的内涵和作用;二、运用应变语的要求;三、应变语的类型;三、应变语的类型;三、应变语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、教学口语综合运用的原则;一、教学口语综合运用的原则;一、教学口语综合运用的原则;二、教学口语案例分析;二、教学口语案例分析;二、教学口语案例分析;二、教学口语案例分析;思考与训练;本章复盘图;第四章 教育口语及训练;学习提示;PowerPoint 演示文稿;一、教育口语的内涵和特征;二、运用教育口语的要求;二、运用教育口语的要求;二、运用教育口语的要求;二、运用教育口语的要求;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、沟通语的内涵和特征;二、运用沟通语的要求;二、运用沟通语的要求;二、运用沟通语的要求;三、沟通语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、说服语的内涵和特征;二、运用说服语的要求;三、说服语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、表扬语的内涵和作用;二、运用表扬语的要求;三、表扬语的类型;思考与训练;PowerPoint 演示文稿;一、批评语的内涵和作用;二、运用批评语的要求;三、批评语的类型
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