教育心理学3第三章 学习理论.pptVIP

第三章 学习及学习理论 案例分析：该“奖”还是该“罚” 宋老师是一个新老师，她现在遇到的最大的困难就是管不住学生，班上总是乱糟糟的。有一次，宋老师看到隔壁班的高老师笑着跟一个特别捣蛋的学生说：“你这个画得真棒！”学生听了兴奋得脸都红了，还露出不好意思的表情，这是宋老师在这个孩子身上从没见过的。宋老师也试着表扬自己班上一个总是捣乱的学生，可没想到的是，听了她的表扬，学生竟然冲她翻了个白眼，一脸的不屑。老教师私下告诉宋老师，要黑得下脸来，对几个气焰嚣张的学生要敢于“亮剑”。于是宋老师试着狠批学生，让他们站着，甚至站到教室外面。可是，这些都没有用！有些学生根本不怕，越惩罚他就越和老师对着干。比如，让他罚站了，等老师一背过身去他就开始给班上同学做鬼脸，这反而把宋老师气得够呛。宋老师真想弄明白，对学生到底该“奖”还是该“罚”，如何运用奖励与惩罚的策略呢？ 主要内容 第一节 什么是学习 一、什么是学习 学习是由于个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 第一，学习的发生是由于经验所引起的。 第二，学习的结果有可能是马上就能见到的行为变化，也有可能是不能马上看到的行为潜能的变化，并不是所有的学习都能立竿见影。 （潜伏学习的实验） 第三，不能简单地认为凡是行为的变化都是发生了学习。 第四，学习是一个广义的概念，不仅人类普遍具有，而且动物也存在学习。 二、