西北工业大学本科实验教学工作管理规定.pdfVIP

办转字〔2017〕56 号 第一章 总 则 第一条 为规范组织实验教学环节，科学实施实验教学 过程，严格把控实验教学质量，切实保障本科实验教学效果， 特制定本管理规定。 第二条 实验教学的任务是对学生进行基本技能训练， 使学生更好地掌握实验技能与方法，加深对所学知识的理解， 并培养学生进行科学实验、独立工作以及解决问题的能力和 严肃认真的科学态度、求真务实的工作作风，激发学生的实 验兴趣，增强学生的创新意识。 第三条 实验教学是学校教学工作的重要组成部分，应 坚持“基于全面发展的创新教育”的本科生教育理念，统筹 安排实验教学内容，形成理论教学与实验教学协调发展的良 好局面。 第四条 实验教学包括实验教学规划，建设优质实验教 学资源，承担实验教学任务，扩大实验室资源的开放共享等， 为学校本科人才培养提供重要支撑。 第二章 管理职责 第五条 实验教学实行学校、学院、实验教学中心三级 管理模式。 第六条 教务处负责全校本科生实验教学管理，制定实 验教学的各项规章制度，负责全校实验教学平台条件、实验 教学体系和实验教学信息化等建设工作，组织汇编全校《实 验教学大纲》，审批并汇编综合性、设计性与研究创新性实 验项目，统筹下达全校实验教学任务。 第七条 学院负责本单位实验教学的规划、组织、实施， 开展本单位实验教学中心的建设工作，落实、安排学期实验 教学任务，汇编本单位各实验课程教学资料文档。 第八条 实验教学中心负责教学任务的执行和教学资 料(包括实验教学大纲、实验教材、实验任务书等)的编写、 归档工作，负责实验预约、项目选做和实验教学指导。 第三章 实验课程体系 第九条 实验课程体系由“课内实验——独立设课实验 ——集中实践环节——开放实验”组成。各类型实验的设置 原则、功能和作用如下： 1.课内实验：理论课内包含的实验，由演示性、验证性、 操作性和综合性等多层次实验内容构成。课内实验促进学生 深化理论知识学习，掌握实验的基本内容、方法和技能。 2.独立设课实验：结合一门或几门基础、专业课程，融 实验理论、实验知识和实验技能为一体，在强化基本训练的 基础上，开设出系列综合性强的实验。独立设课实验主要培 养学生的基本实验思想、实验方法和综合实验的应用能力。 3.集中实践环节：以系列专业课程或课群为基础，由多 个综合型、设计型实验组成的实验课程。集中实践环节培养 学生综合运用知识、分析问题与解决问题的能力，锻炼自主 实验的意识。 4.开放实验：实验中心利用优质资源，发挥示范辐射效 应，开设出的研究创新型实验。开放实验原则上供全校学生 选修，鼓励学生根据自己的兴趣与专业特长自拟实验项目， 进入开放实验室自主实验，培养学生结合所学知识与学术前 沿，发现问题、分析问题与创新解决问题的能力。 第十条 实验课程一般可根据教学需要与理论课配合 设置，部分学时较多(8学时以上)，内容独立性较强的可单 独设课。实验教学内容既要考虑课程的目的要求，又要充分 考虑对学生综合素质的培养，要注意吸收专业发展和教学改 革的最新成果。低年级学生可以演示性、验证性实验为主， 可参与部分设计性实验，掌握基本科学实验方法和原理；高 年级学生要以综合性、创新性实验为主，掌握科学研究和科 技创新方法。 第十一条 实验项目是承载实验教学内容的基本单元， 可分为演示性、验证性、综合性、设计性和创新性等类型。 不同类型的实验项目目的、方法、特点和适用范围概况如下： 1.演示性实验：由教师操作，学生仔细观察，验证理论、 说明原理和介绍方法。 2.验证性实验：由学生操作，加深对基本理论、基本原 理和基本知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法、实 验操作技能等。 3.综合性实验：由多个有机联系的实验对象，在相同实 验条件下组合所进行的静、动态同步实验，实验内容可以是 学科内一门或多门课程教学内容的综合，也可以是跨学科的 综合。 4.设计性实验：学生根据给定的实验目的、实验要求等， 独立完成查阅资料、拟定实验方案、选择或自行设计、制作 仪器设备，并自主实现等工作的提高性实验。 5.创新性实验：运用多学科知识