余弦定理课件.pptVIP

主 讲 黄 子 勇 开始 教学目的 ? 知识与技能：通过研究，掌握正 弦定理，学会用正弦定理解决一些 解三角形的题目。 ? 过程与方法：经过一番的分组合 作，讨论交流，学会分类讨论的数 学思想。 ? 情感态度与价值观：在教师的引 导下，学生主动思考，体验思索的 过程，享受学习数学的快乐。 学情分析 本节课是高一学生的学习的很重要的一 个知识点，在三角函数学习之后又一次 深入的学习，他们已经有了学习的基础， 同时他们的认知水平也有所提高。对这 节课有着较强的接受能力。 教学重难点 ? 重点：正确理解正弦定理的证明过程 ? 难点：熟练的掌握正弦定理的变形应用 教学过程 一：课题引入 我们都知道，对于任意的三角形，都有着大边 对大角，小边对小角的边角关系，但是这种边 角关系很是泛泛，我们能不能对这种关系正确 的量化呢？那么这就是我们今天学习正弦定理 的原因。 A 在三角形△ ABC ，如何将 A ， B ， C 与 a ， b ， c ， 这种边角关系量化呢？ B C 二：定理探究 在初中的时候我们，我们学习过勾股定理，初 步的接触了边角关系，我们先从直角三角形开 始讨论。如图：在直角三角行中我们知道， A C B a b sin A ? , sin B ? c c a b ? ? ? c sin A sin B 又 sin C ? 1 a b c ? ? ? sin A sin B sin C 在直角三角形中，我们得到，三边与各边的对角 的正弦的必相等那么在锐角三角形和钝角三角行 中也成立吗？ 下面我们一起看下在锐角三星行中成立吗？ A 我们可以仿照直角三角形的做法来做。如图， 过 A 点做边 BC 的高 AD ，则我们有： AD AD sin B ? ,sin C ? c b ? sin B ? c ? sin C ? b c b ? ? sin C sin B 同理： b a a b c ? ? = = sin B sin A sin A sin B sin C B D C 在锐角三角形中，我们得到，三边与各边的对角 的正弦的必相等那么在钝角三角行中也成立吗？ 答案是肯定的，这个留给同学们回去证明？ 正弦定理： 在任意三角形中，各边和其所对角的正弦值的 比相等。即 a b c = = sin A sin B sin C 剖析： 正弦定理为我们提供了边与角的具体关系，我们 可以利用它解决一些已知边与角的其中几个，来 求另外几个元素。