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;一年级下册第一单元教材分析;单元主题单元主题------识字;内容分析;单元教学目标;单元重难点分析;单元重难点分析;单元教学设想和建议;单元教学设想和建议;单元教学设想和建议;单元教学设想和建议;单元教学设想和建议;单元教学设想和建议;课时安排;一年级语文下册第二单元教材分析及教学建议;;第二单元;教材分析;单元教学目标;教学重点、难点;教学建议、策略;二、因为单元主题是家庭生活,描绘了家人的互相关爱,有浓浓的亲情,充满了家庭的温馨,单元教学应以朗读为主,在读中感悟亲情,在读中识字学词。;接上;(二)形式多样,让学生在读中理解,读中悟情。;(三)识字、写字; 2、在朗读中认读生字;3、在学生已有基础上识字。;4、写字指导;接上;(3)描仿与临写相结合,学会迁移;接上;三、结合课文内容,学习语言,运用语言。 ;总 结;接上;用儿童的方式积累和实践
——统编教材一年级下册第三单元教学例谈
;语文教学要让儿童喜欢;(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
;(三)写话
1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
;(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
;(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
;情境;分 类;第三单元人文主题:
伙伴;语文要素:
;激发兴趣,在情境中爱上语文。;一、激发兴趣,在情境中爱上语文。;一、激发兴趣,在情境中爱上语文。;一、激发兴趣,在情境中爱上语文。;夯实基础,在实践中学习语文。
;二、夯实基础,在实践中学习语文。; (1)借助拼音读准字音。;(2)复习巩固字母表,充分掌握26个字母的读音和字形。;(3)学习音序查字法。;二、夯实基础,在实践中学习语文。;二、夯实基础,在实践中学习语文。;一块儿
;集中识字;搭积木;;;邻居;二、夯实基础,在实践中学习语文。;块;玩 块 孤;二、夯实基础,在实践中学习语文。;我;呼;二、夯实基础,在实践中学习语文。;二、夯实基础,在实践中学习语文。;读好角色的对话;二、夯实基础,在实践中学习语文。;读出儿童诗的情趣;二、夯实基础,在实践中学习语文。;孤单;
;一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的,
正好用纸折船,折马……
踢毽子,跳绳,搭积木,
当然还有看书,画画,
听音乐……
——课文《7怎么都快乐》;二、夯实基础,在实践中学习语文。;积累AABB结构的词语;积累动宾短语;二、夯实基础,在实践中学习语文。;;联系生活,在活动中玩转语文。
;三、联系生活,在活动玩转语文。
;小小汉字发现者;三、联系生活,在活动玩转语文。
;角色扮演 ;两个人玩,很好!
讲故事得有人听才行,
你讲我听,我讲你听。
还有下象棋,打羽毛球,
坐跷跷板……
——课文《7怎么都快乐》;三、联系生活,在活动玩转语文。
;在情境中互动; 哥哥叫我来图书馆还书,应该还到哪儿去呢?;小妹妹跌倒了,你会怎么帮助她呢?;同学遇到不会的题目请教你,可你也不会,应该怎么说呢?;三、联系生活,在活动玩转语文。
;同桌任务单的合作
结合《和大人一起读》中不理解的字词;肆;四、大量阅读,在积累中提升语文。;四、大量阅读,在积累中提升语文。;四、大量阅读
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