新改版教科版六年级下册科学全册教案（精编版）.doc

PAGE PAGE 1 2022年最新整理 2022年最新整理 附教学计划 知识点 新教科版六下科学精品教案 PAGE 1 目录 第一单元 1.了解我们的住房3 2.认识工程8 3.建造塔台15 4.设计塔台模型19 5.制作塔台模型24 6.测试塔台模型29 7.评估改进塔台模型36 第二单元 1.校园生物大搜索40 2.制作校园生物分布图43 3.形形色色的植物47 4.多种多样的动物51 5.相貌各异的我们56 6.古代生物的多样性59 7.保护生物多样性65 第三课 1.太阳系大家庭70 2.八颗行星73 3.日食76 4.认识星座79 5.夏季星空81 6.浩瀚的宇宙85 7.探索宇宙88 第四单元 1.厨房里的物质与变化92 2.产生气体的变化95 3.发现变化中的新物质99 4.变化中伴随的现象103 5.地球家园的化学变化106 6.生命体中的化学变化110 7.美丽的化学变化114 科学全册知识点119 教学计划136 1.1《了解我们的住房》教学设计 【教材简析】 《了解我们的住房》是六年级下册《小小工程师》单元的第1课。住房是学生在日常生活中接触最多的建造工程。学生通过了解自己身边的住房来初步认识工程的系统性和复杂性。 本课通过了解住房的结构、住房包含的系统和住房建造的过程来设计学习活动。首先，学生在了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。最后，了解住房建造工程的过程，一方面感受建造住房的复杂性，另一方面为本单元后面的学习做好铺垫。通过本节课的学习，学生大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房建造工程形成初步认知，为下节课学习《认识工程》奠定基础。 【学生分析】 学生很难理解什么是工程，从每天生活的住房入手有利于学生一步步理解工程的含义。虽然学生熟悉我们的房屋，但是他们对住房的结构、系统、建造过程并不清楚，他们对住房相关内容的学习是非常感兴趣的。教师一定要抓住学生学习研究的兴趣，引导学生搜集、分析相关资料，初步建构对工程的认知。 【教学目标】 科学概念目标 1.住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。 2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 科学探究目标 1.能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。 科学态度目标 1.对了解住房有极强的学习兴趣。 2.感受同伴沟通交流的重要性，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标 1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。 2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。 【教学重难点】 重点：了解住房的结构和系统。 难点：了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册。 教师准备：小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 （一）激发兴趣，导入课题 1.教师利用教学课件出示“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房等建造工程。提问：这些图片展示了什么？ 预设学生回答：“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房。 2.提问：你知道它们是怎么建造出来的吗？ 学生进行小组讨论交流。预设学生回答：先设计，再建造。 3.引入：今天我们就从身边的住房开始来认识工程。 （二）聚焦身边的住房，明确探究问题 1.教师出示教学课件，展示教科书中住房的图片。提问：你家住房的基本结构是怎样的？你家住房有哪些必需的系统？它需要经历怎样的建造过程？ 2.学生活动：学生观察分析住房的图片。 3.提问：这些不同的住宅有哪些相同点？ 学生通过比较、分析得出：住房都有门、窗、卧室、厨房等；一些住房还有水、电、煤气等。 4.教师帮助学生汇总：门、窗、卧室、厨房等属于简单结构；水、电、煤气等属于简单系统。 5.提问：住房需要经历怎样的建造过程？ 6.谈话：可能你们现在还不知道答案，可以带着这个问题开展本课乃至本单元的学习，在单元学习中寻找答案。 设计意图：学生从生活住房入手，通过小组之间对资料的比较分析，初步了解住房结构与系统两个词语的含义，为学习本课打好基础。 二、探索 （一）以你的家为例，说一说住房的基本结构 1.观察住房的照片。 教师出示教学课件，展示教科书中的房屋示意图。 学生活动：将自己家的照片在小组中分享，大家共同观察。 2.寻找住房的基本结构。 谈话：我们可以以自己的家为例，小组交流住房的基本结构。 小组交流后汇报讨论