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高中英语概要写作常用方法 一. 概括、摘要的定义： 概要的英语表述为：A summary is a short account giving the main points of something longer or detailed. 概要写作考查几种能力。首先要弄清楚文章的结构，明白原文中作者的观点。其次，要 具备足一定的筛选能力，学会区分事实和观点、重要和次要、普遍与特殊、相关与不相关、 原因和结果等复杂的逻辑关系。第三，要有用英文解释英文的能力，用自己简单的语言解释 比较复杂的语言文字，不能抄袭原文。 先行先试的广东，浙江等省区的高考命题主要是读写型试题，读写任务的写作内容一般 分为两个部分，即写作内容1 为概括短文要点，还有写作内容2 则是就某个主题发表看法。 然而，绝大部分的考生会忽略了写作内容2 对写作内容1 的导航作用，而一头扎进了阅读材 料直接去阅读文章得出要点。事实上，所谓“读写任务”其实是“读”和“写”的有机结合，“读” 的材料是为了后面的“写”提供情景，同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸。故希望大 家在概括文章时，可考虑命题人提供的写作内容2 的导航作用，因为它能够帮助大家更快地 提高捕捉文章要点的速度与准确性。 二、概括的一般标准：抛弃次要，瞄准写作目的。 标准的概括采用浮凸式的表达方式，第一句话是主题句，清楚明白地告诉了读者文章的 写作目的，这句话的质量决定了概括的成败。后面的句子对主题句进行解释和支撑，凡是意 义在主题之外的要毫不吝啬地予以删除。 三、概括的写作通常步骤： 1. 确定主题句。确定阅读文章的主题句，一般在段首。没有主题句的需要自己组合。 2. 寻找关键词。分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容词，关 键词的数目决定了概括的信息浓度。 3. 重构主题句。概括的主题句逻辑上要统摄后面所有的支撑句。可以从作者的写作目 的逆推，反映写作目的主题句是高度抽象的，它基本决定了概括的质量。 4. 重组支撑句。支撑句的意义在逻辑上受制于主题句，可以是补充过程或者提供证据。 口诀：简括为：缩长见短，省却细腻。(括：概括性。见：间接引语。短：短的连词。 细腻：细节和例子) 四、概要的形式：“主题句+支撑句” 即“主题+主题的什么”。 （附：2007 年广东高考概括部分评分细则，供教师指导写作参考） 1.完全糊涂地照抄原文，连人称都不改的，得0 分; 2.机械死板地照抄原文，只改人称的，得1 分; 3.稍微灵活地抄原文，改主语，宾语、原文词序的，得2 分; 4.创造性地抄，改主语，宾语、原文词序还有句子结构的，最多得3 分。 5.结构、用词，词性变化比较好的4 至5 分。 五、概要写作技巧方法： 1.三个定调 A.定时态：如果阅读材料是过去时，那么基本时态用过去时;如果是现在的，那么基本 时态用现在时;不过，模板的开头语一般为现在时如The passage tells us that - --. B.定人称：一般情况下采用第三人称来写作。(特殊如书信的，可能会使用第一、二人 称) C.定技巧：结合相关技巧，重新组句。 2.运用方法： 1)Use words of similar meanings 同义替换法 I didn’t catch any fish owing to the fact that I was not patient. I didn’t catch any fish_________ I was not patient. 2)Adopt the opposite way when saying a sentence正话反说法 You will fail. = You will . 3)Change the part of speech 词性转换法 Patience is very important. Patience is of . 4)Change the structure of a sentence 句式变化法 语态变换：Parents should give children more praise. →Children should more praise. 5 ）简单句变复合句： C