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A5技术支持的课堂导入 课题名称：?感恩 一.教学内容分析 明白哪有岁月静好，只因有人替你负重前行。 二.学科核心素养分析 懂得感恩，学会感恩。 三.教学目标 回顾生活中遇到的困难，谁帮你一起面对，一起解决。制作感恩卡，学会表达感谢之情。 四.教学重难点 引导学生表达心声。 五.学习者特征分析 不善于表达，隐藏自己。 六.教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 讲述感人故事 讲述亲身经历的感人事例。 感受到他人的关心与帮助。 七.教学评价设计 不一定每个人都说出经历来与人分享，但是给时间让他们回忆去感悟。 1.让学生自我评价本节课的所学所感；2.学生小组内互评；3.教师对本课进行总结。 1.爱无处不在。 2.爱需要说出来。 3.学会了表达爱。 八.板书设计 ?[活动设计] 环节活动过程设计意图暖身活动?导入话题（播放“感恩的心”）?一起唱这首动听的歌吧！大家知道这首歌的名字吗？今天我们一起来聊聊“感恩”的话题。欢快的歌曲吸引了学生的注意力，使学生在放松、欢快、笑声中进入话题。感受恩情这首歌被很多人喜欢，也感动了很多人，知道是为什么吗？??? 生：（这首歌背后还隐藏着动人的故事），自己对歌曲的理解------拥有一颗感恩的心，才不会孤单，才不会脆弱无助。收拢双手，收获的是恩惠与幸福，展开双臂，让我们把爱与微笑播撒。感谢我们的父母，给了我们生命与扶持；感谢我们的师长，教给了我们知识和做人的道理；感谢我们的同学和朋友，给了我们许许多多的帮助和关爱；感谢社会…… ?通过动听的歌曲感人的故事引发学生思考，让学生去感悟亲情。实话实说有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一双眼睛从我们呱呱坠地的那一刻就包含着慈爱，有一双手在我们最无助的时候总是最为有力。是谁，给我们温暖？是谁，给我们力量？这就是父母亲。故事：《天亮了》故事：1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。生：讲述收集到的关于父母爱的故事------?虽然我们没有经历如此的震撼，可那爱是本能的。从小到大我们都生活在爱的怀抱里，得到父母的关爱，你们发现了吗？你们感受到了吗？快说出在你成长过程中父母让你感动的事吧！（5-8分钟）生：（4-5个同学一组，小组内相互诉说与倾听）。在活动中，同学们能把自己看到、听到、感受到的感动说出来，，这样开放性的设计，能使他们的真情得到流露。?这一环节是对上一环节的补充和延伸，因为有些学生胆小，性格内向，不好意思当面向别人说出心理话，这种间接的方式却乐于接受，在舒缓的音乐声中进行。分享恩情让我们共同分享你感恩的心生：（请2-3个学生说说）非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，父母给了我们生命，带给了我们支持与帮助，带给了我们幸福和欢乐。??拷问心灵可是我们又了解他们多少，又为他们做过些什么?活动一：亲情问卷调查（如实填写，不记名，不上交）或许，你的母亲还不够温柔，你的父亲还过于严厉；或许，你的母亲还过于唠叨，你的父亲还有些庸俗；或许，你的父母还不够富有。但是，乌鸦尚知反哺，羊羔尚知跪乳，更何况我们面对的是生我们、养我们为我们付出了巨大心血的父母呢？无论他是贫穷还是富有，无论他是健康还是残疾，我们都没有理由嘲笑他们，嫌弃他们。或许，你与父母之间还有所谓的代沟，请相信只要用心，我们一定可以好好沟通。反省自我触动学生心灵深处激发感恩行动升华?活动二：请把你的感动（对父母最想说的一句话）写在感恩卡上送给父母吧！相信今天起我们会作得更好！??让学生将心思融于笔尖，为辅导活动创设一个高潮，引导学生向父母表达感恩。?同学们让我们用心声来表达我们的感情吧。（诗歌朗诵“我的父亲母亲”）?升?华?主?题