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提高人才培养质量走内涵式发展道路 提高人才培养质量走内涵式发展道路 摘要：扬州大学通过树立正确的质量观、明确教学责任人、建 立教师管理制度、优化监控评价体系、深化教学改革、创新人才培养 模式、强化激励约束机制，全面提高本科教学质量，形成了特色鲜明 的人才培养体系。 关键词：内涵式发展；本科教学；质量 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014） 53-0089-02 一、高等教育由规模发展向内涵发展 近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，为 稳定扩招后的教学质量，2001年教育部出台了《关于加强高等学校 本科教学工作提高教学质量的若干意见》，启动了普通高等学校本科 教学工作水平评估。2004年12月，教育部召开了第二次全国普通高 等学校本科教学工作会议，全面总结了1998年扩招以来高等学校教 学工作取得的成就和经验。在此基础上，2005年1月下发了《关于 进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，就高等教育的发展 提出了16条要求，强调高等教育必须坚持科学发展观，实现高等教 育工作重心的转移，在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突 出的位置。2007年2月17