教师如何写听课记录(附范文).pdfVIP

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 教师如何写听课记录（附范文） 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括： （1 ）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； （2 ）教学过程。 包括教学环节和教学内容， 以及教学时采用的方法 （多以记板书为主） ； （3 ）各个教学环节的时间安排； （4 ）学生活动情况； （5 ）教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二 种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： （1 ）教材处理与教学思路、目标； （2 ）教学重点、难点、关键； （3 ）课堂结构设计； （4 ）教学方法的选择； （5 ）教学手段的运用； （6 ）教学基本功； （7 ）教学思想； （8 ）其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应， 随时记录下来； 二种是总评， 就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 待 课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相 当一部分人， 记录的内容多是教者板书什么就记什么， 成了讲授者的 板书“ ”，此外别无它记。 显然这种听课记录其价值是不大的。 好的听课记录应是实录与评点兼顾， 特别是做好课堂评 点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 （略） 三、课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、 学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失， 既要有观点， 又要有依据， 要体现这 节课的 质“ ”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性 的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 范文 一、 发散思维，引出课题 例题：将 -4 ，+3 ， +4 ，-3 分成两组。 1 ·将-4 、 -3 分在一组，将 +4 、+3 分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。 2 ·我将 -4 ，+4 分在一组，将 -3 ，+3 分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。 3 ·我把 -4 与 +3 分在一组， 把 +4 与-3 分在另一组。 理由是两个数的符号不同， 符号后面的数 也不相同。 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！ 1 所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 二、比较概括，提炼定义 一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的 符号后面的数“ ”，考虑这两个方 面，大家也就采用了三种不同的分法。两个方面都不相同是一种分法，把 符号“ ”是否相同作 为分组的依据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把 符号后面的数“ ”是否相同作为 分组的依据，得到了 -4 与 +4 、 +3 与-3 这样成对的数，那么它们又应该叫什么数呢？ 这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。 为什么叫相反数而不叫别的数呢？ 一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。 符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。 一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。 师：请你举例说明。 如 5 前面添上 “+”“- ”得到的 +5 和-