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“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品： 做麦田里的幸福守望者 “我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸 福守望者 做麦田里的幸福守望者 高亭中心小学 金 燕 写在前言：源于教师情结 从小，对教师就有那样一个情结。于是，极其自然地选择了 这份职业。记得 99 年的 8 月，我带着一份欣喜与自信以及 对讲台的一往情深的向往走上了这三尺讲台，从那一刻起， 我就无悔地坚守着教书育人这方沃土，我告诫自己：要有安 苦的信心和耐心，才能见证暗香盈盈的莲花次第开放。 一直以来， 我都很喜欢冰心老人的一句话： 情在左， 爱在右， 走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。走上这一方小小的 三尺讲台，豁然发现，这儿是一个浩瀚温馨的世界。我常常 因为学生那一声发自肺腑的感激和赞美而快乐着。学生哪怕 是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，我也会感到莫大的 欣慰。一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我 的心！我突然明白，这种甜美的感受并不在于学生的回报， 而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，我崇拜讲台的高尚 圣洁，在这里，会生出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台 的淡泊宁静，在这里，会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦 然；我感谢讲台的养育与磨炼，在这里，会有一种自我升华 的愉悦。 在这个美丽的日子里，再次重拾起往昔的故事，与大家一起 感动着记忆中的感动，幸福着品味中的幸福，追求着理想中 的追求。 做一个有童心的老师 陶行知先生曾多次告诫教育者： “我们必须会变小孩子，才配 做小孩子的先生。 ”怎样变小孩子呢？其实就是要我们教师用 儿童的眼睛去观察世界，用儿童的耳朵去倾听声音，用儿童 的大脑去思考问题，用儿童的情感去体验生活，用儿童的兴 趣去探寻自然。但是试问自己，我真的有一颗童心吗？真的 有一颗可以理解孩子的童心吗？ 记得那个下午，我在 QQ 里和一个家长在聊天，聊着聊着， 那个家长对我说：金老师，你知道吗？现在的孩子真的不得 了，他们有很多想法，对老师会品头论足一番。我儿子对我 说，妈妈，金老师为什么不生小孩啊？要是她有小孩了，就 能走进我们的心里，真正理解我们了。我立即心里一颤，一 直以来自认为还比较理解学生的自己竟然是一个不懂他们 的老师。第二天刚好有一节班队课，我就索性在课上让他们 尽情诉说平时我对他们不理解的地方，我倒想听听他们平时 到底有多少心事以及我对他们的不理解。在沉默了一会儿之 后，“控诉”便开始了，小邬第一个站起来，只见他小声地说：