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二元一次方程组的解法—代入消元法说课稿 各位评委、老师：大家好！ 我是来自丁庄镇中心初中的王红。 今天我说课的内容是 二元一次方程组的解法 的代入消 元法。 下面我从教材分析、 教学方法、 学法指导、教学过程、教学感想这五个方面汇报我对这 节课的教学设想。 一、教材分析 1、 教材的地位和作用 本节主要内容是在上一节已学习了二元一次方程（组）和二元一次方程（组）的解的 概念的基础上， 来学习解方程组的第一种方法——代入消元法。 并初步体会解二元一次方程 组的基本思想 “消元”。二元一次方程组的求解，用到了前面学过的一元一次方程的解 法，是对过去所学知识的一个回顾和提高， 同时， 也为后面利用方程组来解决实际问题打下 了基础。 2、教学目标 根据本课教材的特点、课程标准对本节课的教学要求、学生的身心发展的合理需要， 我从三个不同的方面确立了以下教学目标： (1) 知识技能目标： 1）会用代入法解二元一次方程组 2 ）初步体会解二元一次方程组的基本思想 消元 (2) 能力目标：通过对方程组中未知数特点的观察和分析，明确解二元一次方程组的 主要思路是“消元”， 由未知向已知的转化， 培养观察能力和体会化规思想。 通过用代 入消元法解二元一次方程组的训练，培养运算能力。 (3) 情感目标：通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。 3 、重点、难点 根据学生的认知特点，我确立了本节课的重难点。 重点：用代入消元法解二元一次方程组 难点：探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。 为了突出重点、 突破难点，让学生动手操作， 积极参与并主动探索解题方法，我设计并 制作了多媒体课件，帮助学生理解代入消元法。 成功的教学必须选择合适的教法和学法，因此我确定如下教法和学法： 二、教学方法 我采用了探究式教学方法，设疑思考、点拨启发、小组探究、逐步深入。 三、学法指导 第 1 页 共 5 页 我采用积极引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的 主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙。 四、教学设计 1、根据以上分析，我设计了以下六个教学环节： 创 尝 小 拓 反 布 教学序 设 试 组 展 思 置 情 发 闯 升 小 作 境 现 关 华 结 业 教 学 环 节 激 探 巩 巩 感 学 目标序 发 究 固 固 悟 以 兴 新 新 提 收 致 趣 知 知 高 获 用 2、教学过程 下面我就每一个教学环节，具体介绍我对本节课的教学设想。 环节一 ：创设情境 活动一：出示引例：我校举办“奥运杯”篮球联赛，每场比赛都要分出胜负，胜 1 场得 2 分 ， 负 1 场得 1