《大家的”朋友“》教学设计.pdf

. 人教版三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》教学设计 课题： 大家的“朋友” 教学对象： 三年级 课时：第 1 课时 设计者：闻银妹 单位：五河县新集中心小学 一、教学容分析 《大家的“朋友”》是部编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共 生活”的第一课。行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”教育与生活 的关系是十分密切的。此单元围绕“公共生活”这一主题，设计了公共设施、公共 生活规则和社会性情感三个学习部分。 本课的容则是以公共设施具象展示了公共生活，教材从学生熟悉的、公共生 活中常见的公共设施入手，以童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生认 识公共设施，懂得公共设施的作用，了解公共设施给人们生活带来的便利。通过 小叮当旅行的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施， 人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创 新展开想象。从而使学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱 护公共设施。 公共环境是人们共同生活的空间。 《大家的“朋友”》这一课引导学生从认识公 共设施和爱护公共设施中明白正确的公共生活观念，良好的公共行为。为学生形 成“讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观”的单元目标奠定基础。 二、 教学目标 . . 1. 通过调查认识生活中常用的公共设施，体会公共设施给我们带来的便利。 2. 了解公共设施服务社会、方便生活的重要作用。 3.养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 三、学习者特征分析 三年级的学生虽然一定的知识储备和生活经验，只能认识到一些较表象的事 物，而且学习方式也很直接，具有很强的目标指向性。 三年级学生公共生活经验相对零散，公共意识也很薄弱，还缺乏对公共设施 价值的认识。认知的缺乏让学生无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活 中，有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。 在教学中需要根据三年级学生认知习惯，通过调查表的形式引导学生对公共 设施产生具象的认知，以视频的直观方式对学生进行引导和渗透，以绘画的直接 展示加以深化，使学生体会到公共设施为国家和社会带来的价值，从而让学生懂 得爱护公共设施。 四、教学策略选择与设计 根据本课教材容和课程标准，结合三年级学生的实际情况，采用找一找生活 中的公共设施、说一说公共设施的作用、画一画新型公共设施等方式完成本课。 在教学中以学生已知的知识为基础， 适当进行拓展 ,比如课本中只涉及社区的 公共设施， 可以引导学生关注更广义的公共设施， 像保障基本居住要求的水、 电、 气、供暖、污水处理等和更高生活需求的教育、医疗、文化、体育、商业等。 教学过赏图片、看视频、观微课等活动，让学生更为直观地认识公共设施， . . 体会公共设施的价值，以激发学生对公共设施的爱护之情！ 五、教学重点及难点 教学重点： 认识生活中常用的公共设施，知道公共设施的作用。 教学难点： 认识公共设施的价值，自觉爱护公共设施，能够画出一种新型公共设施。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入。 1.激 发 学 生 学 习 1.板书课题 ――大家的 兴趣，尽