《家校共育的案例研究》典型材料.pdf

《家校共育的案例研究》典型材料 《家校共育的案例研究》典型材料 为贯彻国家和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要，落实 《中共中央国务院关于进一步深化教育改革大力推进素质教育的决 定》和 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见》，落实教育部等七部委下发的《全国家庭教育指导大 纲》、《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》 等文件精神， 充分 发挥家庭的重要教育功能， 实现学校教育和家庭教育的有机结合， 进 而探索有效的家校共育模式，使家庭教育和学校教育保持有效沟通， 形成教育合力，促进学生在品德、学业以及身心各方面的良好发展。 我校响应辽宁省教育科学研究院关于提出 《家校（园）共育模式的探 索与研究》的课题研究在本校范围内开展家校共育的案例研究的探索 与实验。特制定实验的实施方案。 一、研究背景和意义。 马卡连柯说“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所 有的人，所有的事物和现象， 都在教育着儿童， 但其中最重要的是人， 在人当中，父母和老师占首要的地位” 。可见，孩子这棵小树的茁壮 成长是父母和老师协同合作， 科学合理的浇水、 施肥的结果。 家庭教 育是学校教育的支柱和基础。 它早于学校教育， 更早也更直接的影响 着孩子， 决定着孩子的成长。 父母是孩子的第一任启蒙老师， 从孩子 牙牙学语开始父母的举手投足， 一言一行都是对孩子的隐性教育， 是 人类行为举止在孩子心中的刻画。 所以父母的言传身教对孩子的影响 是长久的， 是至关重要的。 父母是孩子教育的第一责任人， 而老师是 学生能否接受科学的、 领先的教育的关键。 正如我前面说的那样， “孩 子这棵小树的茁壮成长是父母和老师协同合作， 科学合理的浇水、 施 肥的结果”。由此，探索科学的、行之有效的家校共育模式对于新时 期的学生健康成长具有重要的现实意义， 同时也能丰富学校教育的内 涵，提高老师和家长的素质， 从而使家校形成合力， 共同探索孩子的 内心世界，最终促进学生在品德和学业以及身心各方面的良好发展。 本选题研究的侧重点在于以下两个方面： 其一，在实践中研究， 以学校的家校共育实践为平台进行发展、 创新；其二，从对案例的研 究出发，站在理论的高度， 探索新时期我国家校共育的内涵、 特点和 实践模式，获得具有推广性的普适经验。 二、课题研究的目标和内容： （一）、课题研究的目标： 1、建立学校家庭教育的指导机构，通过培训、讲座、交流活动 等对家长建设良好的家庭教育进行方法指导。 2 、建立良好的家校联系方式， 积极开展家校共创活动， 使家校 教育协调发展，形成教育合力。 3.、就家庭教育中如何培养孩子良好行为习惯的方式进行探讨， 并形成指导学习材料。 （二）、课题研究的内容： 1.现状调研。一方面通过家长的调查，了解家长对孩子做事态 度以及影响孩子做事态度的家庭教育因素分析。 另一方面教师进行家 庭教育指导的现状和困惑的调查和研究。