2022新苏教版六年级下册科学《11 开发新能源》教学设计.docxVIP

11.开发新能源 【教材分析】 《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。 本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。 【学情分析】 六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。 【教学目标】 科学知识： 1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。 2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。 3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。 科学探究： 1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。 2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。 3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 科学态度： 1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 2．了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。树立节约资源、回收和再利用资源的意识。 3．增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。 4．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 【教学重点】 探究太阳能小车的速度与什么因素有关。 【教学难点】 知道人类生活中对新能源的开发利用。 【教学准备】 教师材料：课件和视频 学生材料：太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单 【教学时间】1课时 【教学过程设计】 一、导入 1．出示视频：能源危机 刚刚的视频中讲述了一个什么问题？ 指名学生交流。 师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。 2．针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？ 指名学生说一说。 小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。（揭题） [设计意图：由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。] 二、认识太阳能在生活中的运用 1．师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？ （太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……） 2．师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。 出示视频：《太阳是能源之母》 出示书P31图片：看，这么多地方都利用了太阳能。 说一说：这些装置利用太阳能做什么？ 学生小组讨论 交流：太阳能路灯， 太阳能汽车， 空间站， 太阳灶， 太阳能冰箱…… [设计意图：目前人类开发的新能源种类很多，其中太阳能是人类生活中运用最为广泛的一种自然资源，学生在生活中也接触较多，让他们说说人类利用太阳能做了些什么，是对学生生活经验的提取。] 三、制作太阳能小车，探究影响太阳能小车速度的因素 1．师：今天我们也来利用太阳能做个太阳能小车。 指导制作太阳能小车。 比一比，发现：有的太阳能小车跑得快，有的跑得慢。 设疑：太阳能小车的速度与什么有关？ 小组讨论，交流：追问：你认为是什么样的关系？ 猜想一：太阳能小车的速度可能与光电板受光面积有关。 猜想二：太阳能小车的速度可能与光电板受光角度有关。 猜想三：太阳能小车的速度可能与太阳光的强度有关。 …… 2．这些都只是我们的猜想，太阳能小车的速度是不是这些因素有关呢？我们有必要验证一下。 问：怎样来验证我们的猜想呢？（作对比试验） 每个小组选择自己最想研究的一个问题：小组讨论，设计实验方案