《大自然的语言》教案.pdf

《大自然的语言》精品教案 《大自然的语言》精品教案 罗山一中赵俊 教学目标 1、知识目标学习阅读科普文章，了解简单的科普知识。 初步了解一些说明文的知识，掌握有条理的说明事物。 2 、能力目标、能按要求筛选信息并概括文章要点，逐步提高学生阅 读科普文章的能力。 、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事物。 、揣摩语言，体会本文语言的生动优美、准确严谨的特点，并学习运 用生动的语言说明事物。 3、情感态度价值观目标培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘 的兴趣。 教学重点 1、训练学生筛选信息，概括内容要点，理清说明顺序，体会说明的 条理性。 2、学习本文准确、生动的优美语言，体会说明的生动性。 教学难点 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好 处。 教学方法 朗读法、讨论法、品味法、拓展法。 教学过程 一、导入新课 同学们 ,老师来自绵延悠长的大别山下 ,芳香的泥土 ,清新的山林 ,让我 爱上了大自然 ,爱上了大自然的语言 ,你看 ,芍药低垂 ,那是在吟颂着生命的 轮回 ,候鸟迁飞 ,那是在诠释着四季的唯美 ,所有的花香鸟语、草长莺飞、紫 燕翩舞、落叶翻飞，那都是大自然的语言，这节课，让我们共同学习一篇 介绍物候学知识的科普文章，大自然的语言板书，作者是我国著名的气象 和地理学家竺可桢。 这节课，我们的学习任务有三项内容感知一整篇，摘一摘内容要点； 选读一大段，理一理说明顺序；赏读一小节，品一品生动语言。 课件展示 二、第一个学习环节感知一篇摘一摘 1 朗读课文 请同学们大声自由地朗读，老师提两点要求 1、一定要注意这是一篇 说明文，前面两小节描写性的语言读得美一些，后面科学性的告知语言要 平铺一些，象作解说一样。 2 、第二个要求，就是大家边读边用笔给每小节标上序号并画出每小 节的中心句。 2 字词摘录 同学们读得都很投入，下面，我们要做一些读书摘要，摘要，实质上 就是对信息筛选，老师先给大家做一个示范，比如说，这篇课文老师给你 筛选出了 8 个词语，让我们来看一下，请同学们在课本上把这些词语画下 来。 3、内容摘录 下面请同学们就本文的内容要点作以摘录，刚才我们已经找出了各个 小节的中心句，来，我们看每小节的中心句是什么？提问教师边出示答案 看看大屏幕， 我们看哪些小节写的是一个意思， 可以合并在一起呢？课下， 请同学们把我们所准备的摘录资料每小节中心句及概括的内容要点整理 在摘录本上。 4 教师小结并板书作者先从四季物候现象写起， 从而引出什么是物候、 物候学。 然后说出物候对于农业的重要性，并作出科学的解释，再接着告诉大 家决定物候来临的因素， 究其因果关系， 最后阐释研究物候学的重要意义。 作者为了把物候现象这一事理说得明白透彻，从现象说到本质。 让我们这些 21 世纪的青少年不得不明白，中国作为一个农业大国， 研究物候，重任在肩。 那就先让我们来研究一下决定物候来临的因素有哪些吧， 三、第二个学习环节选读一段理一理 1、请快速浏览课文 6—— 10 小节，找出决定物候来临的四个因素。 课件展示，解释首先 2 、想问大家一个问题决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调 换？为什么？可不可以先写古今差异？ 明确这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条 理。 纬度和经度是在地理位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异， 这三者都是空间因素，最后一个因素是时间因素，由三个空间因素到时间 因素，又是一种条理。 所以，这样按先主后次，由空间到时间的说明顺序，使我们看了一目 了然。 为什么