《孔乙己》优秀说课稿苏教版.pdf

《孔乙己》说课稿苏教版 一、 说教材 《孔乙己》是苏教版初级中学课本语文第四册第四单元中的一篇课文。 第四单元 的设置，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力，安排《孔乙己》，主 要用以指导小说的赏析。 《孔乙己》这篇小说全文总共不到 3000 字，却极其深刻地反映了孔乙己一生 的悲剧和整个社会的世态。 它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦， 是 一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。 小说运用侧面描写、 对比映衬、 白描手法，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物 的性格特点， 成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。 教学 《孔 乙己》这篇小说， 不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容， 而且还能启发学生 怎样去欣赏小说。 二、说目标 小说的欣赏，主要是使学生了解欣赏小说的意义，提高欣赏小 说的兴趣， 初步学会欣赏小说的基本方法， 从而培养和提高他们对小说的欣赏能 力，为今后更好地阅读和欣赏小说打下基础。 鲁迅运用多种艺术表现手法塑造孔 乙己这个人物形象， 使之成为我国现代文学画廊里很突出的一个人物形象， 同时 使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。 可以这样说， 只要成功地解读孔 乙己这个人物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。因此，我们把这 篇课文的教学目标确定为： 1、通过问题讨论， 筛选关键语句，分析孔乙己的性格特征和造成孔乙己悲剧 的社会原因。（分析和概括能力） 2 、通过问题讨论，全班交流，评析孔乙己这一人物的社会意义。（评价和赏析 能力） 这样的教学目标，一方面为教师提供了教学方向——人物分析和评价，教学方 法——问题讨论，评价标准或教学结果——学生能分析、评价人物；一方面为 学生提供了欣赏小说的方法和途径之一——通过筛选关键语句，分析人物的性 格特征和性格形成原因， 评价人物的意义， 理解小说的主题。 要达成这样的教学 目标，对孔乙己性格特点的分析是教学中的重点， 而由于学生对小说的背景和小 说所反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的认识， 因此，我们把分析造 成孔乙己悲剧的社会原因定为教学难点。 三、说教法 文学鉴赏本来就是仁者见仁、智者见智的精神活动。正如鲁迅所说：一部《红楼 梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种。经学家看见《易》，道学家看见 淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”同一时代的人 有不同的眼光， 不同时代的人的眼光更是千差万别。 教学中， 我们设计了许多问 题，让学生进行充分的讨论， 充分的交流。 学生的回答， 只要是经过认真思考的， 表达出来又能自圆其说的， 我们就肯定。课堂中形成了一种全方位的 “立体交流”， 这种“立体交流”，与传统的“注入式”教学方法和一般的“问答式”教学方法 相比，有着无与伦比的优越性， 它既有教师与学生之间的信息传递， 又有学生与 学生之间的信息传递，它作用于教学双方，充分反馈信息，使学生一反被动、静 止的状态而富于强烈的参与意识， 最大限度地调动全体学生的学习积极性， 提高 了课堂教学的效率。 四、说设计 配合上述教学目标的要求，在教学设计上我们作了如下安排： 1．出示课题，提示背景——为学生分析人物形象，理解小说主 题提供基本条件。 小说所写的是清朝末年的事。一九一一年资产阶级领导的辛亥 革命，推翻了反动腐朽的清王朝， 但反帝反封建的任务并