内训师课程开发实务培训PPT课件.ppt

3.5 纲要的再次完善 在整理资料的过程中，许多有价值的素材也会冲击我们的思维，拓展我们的思路，引发我们新的思考，因此，不断整理资料的过程，我们也会不断的优化课程的纲要。 再次完善纲要的过程，可能要打破原有的课程结构，因此，也要对课程原定的各模块之间的逻辑关系进行再一次的设计，力求做到： 逻辑合理，层层递进； 针对目标，形散神在。 3.6 正文撰写 网络上，各种资料汗牛充栋，数不胜数，这就为课程开发人员开发课程提供了一个良好的借鉴和参考。但课程开发绝不是对网络素材简单的复制和粘贴。 复制和粘贴不是课程开发，那是什么呢？ 抄袭剽窃 还有人把下载的课件直接改成自己的名字，就说是自己开发的。我遇到过多次有公司把课件发给我确认是否是盗用我的作品。 ——即使你只是抄袭其中的描述，别人也能发现，网络太强大了。 3.6 正文撰写 原内容包含着设计者自己独特的风格特色，渗透着其自身的经验和切身体会等，如不了解这些背景，在讲课时难免就会出现鹦鹉学舌、生涩虚假的情况，让讲师和学员都倍感拘谨不自然。 假的就是假的 别人是能看出来的 如果是引用 就真诚的标识出来 3.6 正文撰写 所以，内容的撰写必须是原创的。必须是要体现培训开发人员自己的思路。素材仅仅是素材，素材只是为了完善自己的教材，就像做衣服一样，需要对原材料进行合理的裁剪，以自己的课程骨架为纲，借鉴外部资料，把外部资料的优秀部分进行改造。 用自己的语言无缝的衔接，变成自己的东西。 要点一 要点二 最直接、最精练、最准确的语言来表述课程内容。 这对课程开发人员的文字功底要求很高，课程开发完成后，需要反复阅读，精心雕琢。 3.7 资料的再次补充 在正文撰写的过程中，会发现，针对某具体部分内容的素材是不够的，那么，这个时候就需要再次进行对应部分素材的搜集工作。直至正文部分的撰写完成为止。 反复循环 迭代进步 第四章 检查审核试讲 4.1 检查与审核 检查 审核 课程设计完了之后，首先要对全文进行仔细的检查，包括对课程结构、逻辑关系、错别字、标点符号等的仔细复查。同时，为了避免自己一个人的视角所限，可以请同事代为检查或提出可行性的意见或建议。如果该课程已经确定了讲师，那么课程需要再发给讲师征询意见，请讲师按照自己的讲课思路提出修改意见。 通过检查、意见征询并完善定稿后，再提交给主管领导。由主管领导从针对性、实用性的角度，对课程的内容结构、逻辑关系进行检查，并结合公司的具体情况予以严格的审核把关。 4.2 试讲 内部小规模试讲， 发现课程的不足之处， 并及时进行改正。 在经过几次的讲授和完善后，课程基本可以定版了。而后，再次使用时，要不断进行修订，特别是要更新或增加新素材：如最新企业或行业案例、流行电视剧、电影、互联网热点新闻等都可以成为最新的培训素材，使得课程紧跟时代潮流，从而对学员更有吸引力。 目录页 CONTENTS PAGE 第二章 逻辑纲要设定 第三章 内容编纂丰富 第一章 课程目标确定 第四章 检查审核试讲 过渡页 TRANSITION PAGE PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/ 第一章 课程目标确定 第二章 逻辑纲要确定 第三章 内容编纂丰富 第四章 检查考核试讲 课程开发实务 课前思考 你是否做过课程开发，你是如何做的？ 你对课程开发有哪些困惑？ 你在课程开发方面有哪些经验可以分享？ 课程目标 1）了解 —— 课程开发的两种类型； 2）理解 —— 课程开发的实施过程； 3）掌握 —— 课程开发的各环节具体方法； 4）运用 —— 结合本课的学习，进行专题课程开发，并进行分享； 第一章 课程目标确定 1.1 需求挖掘 课程的目标来源于需求，而需求，至少包括两个方面： 学员的需求 组织的需求 学员是谁，他们需要什么，他们的关注重点有哪些，他们希望培训能解决什么问题等。 请领导把关，领导想要学员通过这堂课学习什么，掌握什么，达到什么样的技能水准？ 1.1 需求挖掘 本着培训要为组织、为员工服务的思想，培训课程必须紧