二年级下册语文《画风》教案及教学反思.pdfVIP

二年级下册语文《画风》教案及教学反思 教学目标： 1. 读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2. 在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 教学重点： 朗读感悟文中小朋友的创意。 教学难点： 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教具准备： 多媒体课件。 学具准备： 教学过程： 云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。 ( 板书：风 ) 2. 有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出 来呢 ?( 板书：画 ) 全班齐读课题。 二、自主探究，整体感知。 1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他 们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗 ?( 出示课件 ) 和他们打个 招呼吧 !( 宋涛、陈丹、赵小艺 )( 注意相机引导孩子打招呼的语气和 礼貌 ) _________、________和________在________。( 相机指导概括全 文大意的方法，引出画风 ) 3. 好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什 么?( 教师巡视 ) 4. 找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信 的，敢不敢接受老师的挑战呀 ? ( 课件：连线，整体感知课文 ) 三、在读中领悟文本。 2. 老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不 能配上课文里的话，读出风的感觉呢 ? (1) 课件随机出示赵小艺的画 生读 过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认 为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢 ?( 点读) 板书 (2) 课件随机出示赵小艺的第二幅画 生读 过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得 已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。 ( 生再读 ) 板书 (3) 课件随机出示陈丹的画。 生读 提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁 ?( 相机知道朗读语气 ) 就让我们把体会送进这段话来读一读。 ( 再读 ) 板书 (4) 课件出示随机赵小艺的画。 生读。 过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被 风吹斜了。老师也想读，你们想听吗 ?( 师范读 ) 板书 四、回归整体，再次感知课文，提升情感。 1. 过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一 首小诗里，自由得朗读一遍吧。 ( 生自读自悟，回归整体 ) 风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。 风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 2. 老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。 3. 这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀 ?( 引 导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文 ) 生读，其他学生做简单评价。 4. 提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗 ?为什么 ? ( 引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全 文主题。 ) 五、在悟中激发创造。 2. 那么如果让你去画风，你会怎样画呢 ?( 练习说话 ) 3. 过渡语：好，那么我们以小组为单位