六年级下册语文 综合性学习：奋斗的历程 教学设计.docVIP

综合性学习：奋斗的历程 教学目标 知识与能力 1.运用学过的阅读方法读“阅读材料”中的文章，深入体会文章的思想感情；并以小组互动的形式交流阅读方法和阅读感受。 2.查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀，制作班级小诗集。 3.从革命故事继承光荣传统，创造美好未来，写一写自己的心愿。 过程与方法 1．参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。 2．以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生谈谈自己的心愿，再写一写。 情感、态度与价值观 通过阅读材料和搜集到的红色诗词，体会其中的思想感情，感受深厚的革命情怀，继承光荣传统，创造美好未来。 重点难点 教学重点 查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀，制作班级小诗集。 教学难点 1.运用学过的阅读方法读“阅读材料”中的文章，深入体会文章的思想感情；并以小组互动的形式交流阅读方法和阅读感受。 2.从革命故事继承光荣传统，创造美好未来，写一写自己的心愿。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 板块一 开展阅读分享会 一、导入新课，揭示课题 翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。今天就让我们跟随革命先辈的脚步，一起去体会中国共产党和全国各族人民奋斗的历程。 二、字词学习，基础积累 （一）会认的字 1.《毛主席在花山》 碾子（niǎn） 诚恳（kěn） 舀（yǎo） 笤帚（tiáo zhou） 2.《十里长街送总理》 洋槐树（huái） 挽幛（zhànɡ） 3.《飞夺泸定桥》 增援（yuán） 妄想（wànɡ） 诡计（ɡuǐ） 击溃（kuì） 4.《狱中联欢》 脚镣（liào） 秧歌（yānɡ） 轻蔑（miè） 筋斗（jīn） （二）词语集锦 1.《毛主席在花山》 夜以继日：日夜不停。 碾子：轧碎谷物或去掉谷物皮的石制工具，由碾磙子和碾盘组成。 笤帚：除去尘土、垃圾等的用具，用去粒的高粱穗、黍子穗等绑成，比扫帚小。 端详：仔细地看。 2.《十里长街送总理》 挽幛：哀悼死者的幛子。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 3.《飞夺泸定桥》 心惊胆寒：形容心里非常害怕。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。 浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。 4.《伟大的友谊》 无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。 各抒己见：各自发表自己的意见或见解。 滔滔不绝：形容话很多，连续不断。 三、材料研读，突破重难 1．有感情地朗读《毛主席在花山》，思考以下问题： (1)文章可以分为几个部分，请概括每个部分的内容。 明确：可以分为四个部分。第一部分（1）：毛泽东主席转移到花山村。 第二部分（2～4）：毛泽东主席关心群众碾米的事。 第三部分（5、6）：毛泽东主席让警卫员给碾米的群众送茶水，并教育警卫员应该关心、尊重群众。 第四部分（7）：毛泽东主席劝乡亲们喝茶和替母女俩推碾子。 (2)你对“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”这句话，怎样理解？ 明确：这是毛泽东主席听了警卫员的报告后讲的话。从“不能”两个字可以看出，毛泽东主席讲话的态度是严肃的，表明他热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在第一位。 (3)如何理解文章最后老人说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 明确：这句话意味深长，表面是说由于毛泽东主席当时在花山，没有公开自己的身份，来碾米的老人对毛泽东主席似曾相识，但未完全确认眼前的首长就是毛泽东主席。深层来讲，毛泽东主席的所言所行，和普通群众是那样的近、那样的亲，他就是一名普通群众，或者说他就是千千万万普通群众的一员，老人感到亲切，似曾相识。 2．有感情地朗读《十里长街送总理》，思考以下问题： (1)文章可以分为几个部分，请概括每个部分的内容。 明确：可以分为三个部分。第一部分（1）：等灵车。写灵车到来之前，人们等待灵车的情景。 第二部分（2、3）：望灵车。写灵车到来时，人们眼望灵车想念周恩来总理的悲痛场面。 第三部分（4）：送灵车。写灵车过去了，人们仍不肯离去。 (2)如何理解“人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩子，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水”这两句话？ 明确：这两句话写的是周恩来总理灵车到来时人们的一致表现：目光随灵车移动，不约而同地站直、脱帽、望着、哭泣着，所以看上去，“好像有谁在无声地指挥”。“眼睁睁”进一步说