七下语文《活板》课件PPT（共2课时）.ppt

从制字到印刷的程序 制字 1.（活字原料）胶泥 2.（活字厚度）薄如钱唇 3.（与雕版不同之处）每字为一印，印时，排在铁板上 4.（活字如何成型）用胶泥刻字，火烧令坚 排版 1.先设一铁板 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板 4.持就火炀之 5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 从制字到印刷的程序 印刷 1.一板印刷 2.一板已自布字 3.更互用之 （续表） 雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？ 从“唐人尚未盛为之”一句可知，雕版印刷术早在唐朝时就出现了。从“自冯瀛王始印五经”的“始”字可知雕版印刷术是冯瀛王开始推广的，冯瀛王生活在五代时期，即五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。 深入研读 本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷术发展的历史？ 在介绍“活板”之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷对雕版印刷的继承与发展，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。 “庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交待了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？ 交代了活版印刷术发明的时间、发明人及其身份。“布衣”点出了发明人的身份。突出毕昇的身份是为了突出劳动人民的智慧和创造精神。 课文最后一段交代活版的下落有什么作用？ 在结构上，“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活版为毕昇所创制是确凿无疑的，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。在内容上，“宝藏”说明所得者对活字极为珍视。 雕版是活版的基础，与雕版相比，活版有哪些优势呢？ 雕版 活版 以一个个活字为单位，按照书稿排字，使用灵活。一个活字块可不断使用，直至不能使用为止。 每部书需要许多块木版。 细节品析 雕版 活版 制版容易。在铁板上“密布字印，满铁范为一板”。 雕刻一套书版要几年。 发现错误不好改正。 发现错误，可以随时改正。 按刻好的木版逐块印刷，速度慢。 常作二板，一板印刷，一板布字。“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。” （续表） 雕版 活版 每字皆有数印，如“之”“也”等使用频率高的字，每字有二十余枚，使用极为方便。 使用频率高的字，如 “之”“也”，需要一个就要刻一个。 （续表） 总结概括活版的“活”。 字是活的 “每字为一印” 排版是活的 “密布字印” 印刷是活的 “一板印刷，一板已自布字”“更互用之” 字印数目是活的 “每一字皆有数印” 做法是活的 “有奇字素无备者，旋刻之”“用讫再火令药镕” 大家在美术课上都学过剪纸这一传统手艺。剪纸的主要特征是“巧”。请大家抓住“巧”这一特征，按照剪纸的流程，写一段话来介绍剪纸吧！ 拓展延伸 制字 活板 （说明对象） 胶泥刻字，火烧令坚 （制活字、不沾污） 印刷 一板单印，二板更互 （多印神速、瞬息可就） 设板—布字—炀板—平字 （一字多印、分类贮藏、奇字随制） 排版 “活” （主要特点） 板书设计 25 活 板 人教部编版语文 七年级下册 第1课时 你知道中华民族举世闻名的四大发明指的是什么吗？ 新课导入 活 板 沈 括 沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究，晚年撰著笔记体综合著作《梦溪笔谈》。 作者简介 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明在当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。 背景链接 自读课文，借助工具书给生字或易读错的字注音。 冯瀛（ ）王 毕昇（ ） 薄（ ）如钱唇 和（ ）纸灰 持就火炀（ ）之 字平如砥（ ） 更（ ）互用之 以纸帖（ ）之 木格贮（ ）之 沾（ ）水 与药相粘（ ） 不若燔（ ）土 用讫（ ）再火令药镕 以手拂（ ）之 为余群从（ ）所得 yínɡ shēnɡ bó huò yánɡ dǐ ɡēnɡ tiè zhù zhān zhān fán qì fú cónɡ 朗读课文 全班齐读课文，请一位朗读较好的同学范读，其他同学边听边划分朗读节奏，讨论统一意见。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如