人教版三上美术 第3课《大人国和小人国》示范教案.docxVIP

《大人国与小人国》教学方案 教材解析 本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 教学目标 1．了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。 2．欣赏、探究、实践、拓展评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。 3．培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。 教学重点 表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。 教学难点 敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 课前准备 教师准备：一个红颜色的玩具汽车，一些与这些物品大小较匹配的景物以及幻灯片。学生准备：带齐绘画工具。 教学过程 电影导入 1．请学生观看《格列佛游记》电影片段。 2．讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过哪些这方面的书？ 3．出示课题：大人国与小人国 【设计意图】欣赏电影片段，激发学生们的学习兴趣。 二、新课讲授 1．认识大小 出示两棵树，让学生观察它的大小，为什么？（第2棵树大，因为它面积比较大，树比较高）；再出示一棵更大的树，询问学生你觉得原来的树还是最大吗？（不是）那是什么原因，让这棵树忽大忽小？（因为比较，我们的参照物不同，那么树的大小就会有所变动） 小结：参照物不同，有了比较，才会知道大小，如果没有了参照物，一个物体是无法比较大小的。 2．通过观察故事中的插图，更进一步了解大小是通过对比才体现出来的。 小组讨论，启发想象。 3．如果让你和故事中的小朋友一起去探险，你想去哪个国家？在哪里你会发生哪些惊奇的事情？ 请个别同学发言。 4．欣赏同龄人的作品 观察同龄人的作品，看看他们去的是哪个国家，在干什么？用什么和什么进行比较？ 【设计思路】发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。 教师示范 现在老师把自己和小伙伴去大人国发生的事情表现出来。 师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有，因为没比较物） 师：你觉得怎样添加才能体现老师和小伙伴来到了大人国？（添加小人在玩耍----） 师：好，大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了） 通过老师示范，我们一起总结下这次作画步骤： 1．构思；　 2．构图； 构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。　　 绘画； 4．调整。 四、学生实践 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画。 五、展示评价 选出有特色的作品在投影仪上展示，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。 教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。 帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点： 1．学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。 2．学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。 3．学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。 4．在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。 【设计思路】学生自评，互评。进一步引导学生用不同的方法来表现大人国与小人国。 六、拓展延伸 今天我们学习了用绘画的形式表现大人国与小人国。课后，同学们可以用泥塑的形式，配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国，希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。? 【设计思路】希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。?