学科通用—B9自评与互评活动的组织—工具介绍+教学反思(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

题目 长方形与正方形的认识 学科 数学 年级 一 授课教师 工作单位 教学目标 1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.通过活动，体会长方形和正方形的关系，获得研究图形的经验。 3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。 难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。 教学方法 谈话法、情景教学法、讨论法、小组合作学习法、实践法、自主探究法、观察法 运用的 信息技术工具 多媒体设备、电子白板 教学设计思路 本节课主要借助信息技术手段，通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别，使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。 教学过程 设计意图 时间安排 一、创设情境，揭示课题 1.同学们，请你仔细观察我们的教室，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？ 2.在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？ 3.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究。（贴长方形和正方形，板书课题。） 二、主体探索，合作研究 1.回顾旧知