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精品文档 初二数学学习心得体会 初二数学学习，在工作中，我还要不断总结经验，不断 请教别人，不断给自己充电。总之，响应学校的号召，做到 一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，在此谈谈心 得体会。下面是学习啦小编为大家收集整理的初二数学学习 心得体会，欢迎大家阅读。 初二数学学习心得体会篇 1 新学伊始，我成为龙文 初二一对一数学辅导教师，初二数学在初中数学中占主导地 位，如何在初二这一关键性的一年中与这些同学一起共同进 步缩小差距，我选择了从课堂教学、作业布置、评价方式这 三个方面入手，激发学生的学习积极性，尽量向学生提供从 事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方 法，获得广泛的数学活动经验。 第一 用多变的一对一课堂教学，充分调动学生的主动 性 我认为数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过 程。从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、 加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的数 学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程就难以 畅通。北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 13 精品文档 发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程”; 从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课 堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力 和创造思维能力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育 完全一致，因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不 仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素 质的远期功效。 若要实现这个目标，在教学引入时我常常以问题作为出 发点，选择的素材密切联系学生的现实生活，运用学生的求 知欲，使学生感到数学就在他们身边， 与现实世界联系紧密， 同时问题情景的设置又具有一定的挑战性，引发了学生的思 考。 如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概 念》在引入时我提出了以下几个问题：你能举出生活中一些 有关三角形的实例吗 ?你能一笔画一个三角形吗 ?你能用语 言叙述你的画图过程吗 ? 如人教版初二几何《三角形》的《三角形全等的判定 ( 一 ) 》在引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三 角形，你能否再画一个与其全等的三角形。画好后请你剪下 来验证一下。学生的积极性被激发，热烈的讨论，课堂上出 现了许多情况 : 有的学生用的是先确定一角再确定两边的画 法 ; 有的一个学生是利用尺规根据三边关系画的 ( 这正是后 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 13 精品文档 面所要学的一个三角形全等的判定公理 ); 有的学生是利用 了垂直、平行、对顶角来省去作图中使用量角器的麻烦，学 生充分利用已有的数学知识，利用自己对数学图形的感知， 很好的解决了这个问题，通过剪一剪试一试从直观上验证了 自己的画法。 如《相似形》的《相似三角形的性质》在引入时我提出 了这样的问题：提到与我国并称为世界四大文明古国的埃及 你会想到什么