（集体备课）二（下）21青蛙卖泥塘教案.docVIP

2022年春季 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE 1 2022年春季 小学集体备课教学设计（共案） 主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 部编语文二年级下册第七单元 21 青蛙卖泥塘 【教学目标】 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4.能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 【教学重点】 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 【教学难点】 能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谜语导入：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。(猜一动物) 谜底：青蛙 布 告 本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。 青??蛙 下面我们就去看看是怎么回事吧！ 2.走近作者： 季颖：历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。 个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》《伯伯的伞》《我的图画书论》(松居直著 季颖译 湖南少儿 1997年7月)等。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.练一练，巩固学生多音字的识记情况； 5.检查识字情况：摘苹果； 6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 蛙：左短右长，“圭”中两个“土”的第三笔横都越过竖中线。 搬：“扌”居左；“舟”居竖中线左侧；最右边第二笔是横折弯。 泉：“ 白”居上居中；“水”的竖钩在竖中线左侧。 应：“广”的横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横省略长，超出上面的横。 9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 请同学们有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了美好的环境要靠我们勤劳的双手创造。 第二课时 一、激趣导入 复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。 二、品读释疑 1.随文讲解，理解文意： （1）“读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？(串珠问题1) 青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 ①心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。 ②朗读指导：重读“不怎么样、城里”，读出青蛙内心对现状的不满。 （2）小动物们分别给青蛙提出了什么建议？(串珠问题2) ①一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” a.写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。 b.老牛为什么没有买泥塘？ 因为老牛觉得周围没有草，所以没有买泥塘。 ②一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” “好是好” 是野鸭对泥塘的评价，“泥塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。 朗读指导：重读词语“水太少了”，读出野鸭的中肯建议。 ③小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说…… 省省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。 ④填一填：来看泥塘，并且给青蛙提出宝贵建议的小动物是：老牛、野鸭