汉语教学初级阶段针对高低语境文化学习者使用文化导入学习的策略.docVIP

汉语教学初级阶段针对高低语境文化学习者使用文化导入学习的策略 摘要 高低语境文化是人们在交谈时对语境依赖程度的划分，汉语学习离不开语境，汉语国际教育教学初级阶段尤其需要语境的帮助来进行汉语的教学。本文首先从已有的研究中找到了高低语境文化概念的提出，对比了高低语境文化之间的特点和差异，并追溯其差异的原因，通过阅读已有研究形成了的见解。之后简要介绍了汉语国际教育教学中文化传播的原则。针对高低语境文化学习者的差异，本文依据自身的实践经历和汉语国际教育教学的实例，首先针对国家汉办对汉语国际教育教师提出的要求进行了阐述，其中最主要的是跨文化交际能力。之后考虑到学生的汉语水平，笔者引用克拉申的观点，阐明了如何选择教学内容，最后提出了适当采用文化导入汉语教学的策略，主要有教学氛围的塑造、多媒体设备的应用、设计趣味性的课前导入和以学生的兴趣入手这四点，以提高学习者的学习积极性。 关键词：汉语教学，高语境文化，低语境文化，文化传播，文化导入 The strategy of guiding into study in terms of the learners from high and low context during the primary stage of Chinese teaching Abstract According to how much people depend on the