初中物理课堂教学实效性策略研究开题报告.pdfVIP

初中物理课堂教学实效性策略研究 开 题 报 告 富平县漫町初中 田 江 寿 2012 年 12 月 《初中物理课堂教学实效性策略研究》 开 题 报 告 漫町初中 田江寿 一、课题研究的背景及所要解决的主要问题 （一）课题研究的背景： 课改以来全国上下掀起了一轮课程改革的热潮。但是在实践过程 中，由于受到教师的观念、施教水平以及教育教学资源等因素的影响， 课堂中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，课堂教学仍然基本上是一种教 师讲课、学生听课的传统授课方式 ,学生缺少学习的自主性、探究性和 合作性。课堂教学中不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发 展的三维目标得不到落实。 国内近期对于学生有效学习方面的研究逐渐增多， 如张承凯在 《赤 子》期刊上发表了 《学生有效参与历史课堂学习活动的教学策略研究》 、 何基生在《现代中小学教育》期刊上发表了《有效促进学生主动参与 课堂教学的策略》等等，各位教育专家和一线教师在不断探索教育的 实效性，促进学生的全面发展，但都处于起步阶段。人们对学生参与 学习的方式、态度、兴趣等问题的认识还不是十分明确，对导致低效、 无效的课堂教学行为的研究尚未形成系统的认识，研究的深度和广度 不够，尤其是对学生学习方式的研究以及外部因素对学生学习的作用 涉及较少，期待研究解决。 （二）课题所要解决的主要问题： 1、心理方面：对我校来说，有些学生的基础比较差，学习积极性 不高，成绩比较差。由于学生自身的基础差对学习物理没有多大兴趣， 长此以往，产生一种心理，反正我是差生，容易受到成绩好的同学岐 1 视，自卑感比较强，学习目的不明确，态度不端正，不能正确面对学 习，这种心理严重阻碍学习，因此对物理的学习丧失了信心。上课不 认真听讲，作业拖沓，不能按时上交，甚至出现为了交作业就去抄别 人的现象。 2 、学习中的茫然心态：在物理的学习中，有部分同学表现出茫然 的心态，觉得无所适从，无从下手，方向不明，物理学科的逻辑性较 数学而言，没那么强，思维方式有所不同，因此在开始接触时，都有 浓厚的学习兴趣，但经过一段时间后，总觉得昏头昏脑的，就连学了 些什么都不知道似的，似是而非、模棱两可，因此在运用物理知识在 解决实际问题时，就无从下手，总觉得书都翻看了无数遍，就是不能 切中要害，正确应对，当然这也是一种学习方法问题，久而久之，如 果教师没有及时发现这部分同学并给予指导的话，他们就会丧失信心 和兴趣，这时就很难再次激发他们浓厚的学习兴趣和帮助他们树立信 3 、教育方面： 物理教师教得辛苦， 学生学得痛苦， 教学效率很低， 学生没有得到应有的发展。课堂教学严重浪费，浪费的根源在教师。 许多教师仍然采用“填鸭式”的教育方式进行教学，不能充分调动学生主 动的参与意识，课堂气氛不活跃，不能激发学生的兴趣和求知欲，又 加之部分教师不善于改变教育观念，不注重关心本学科前沿知识，不 关心相关学科进步，这些都严重影响了学生对物理学习。追其根本原 因是我们没有摆脱应试教育而片面追求平均分，部分教师对素质教育 的思想观念尚未透彻理解，于是违背学生身心发展规律，满堂灌、题 海战术等“片追”现象时有发生，低效、无效的课堂教学对学生生理和心 理造成巨大的压力。高耗低效，缺乏策略，成为教与学最突出的问题。 解决这一问题的关键就是要系统地研究教学的实效性，努力形成有效 2 教学策略体系，用以指导学生进行有效学习，最终达到教学效果的最 优化。 4 、学校环境条件方面：对于我们学校，现有的教学设备不齐备， 或陈旧，或没有，实验不能完全开展， 虽然实行“普九”后，新添了设备， 但有些设备实用性不高，而且教师