部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思).docx

第 第 PAGE 11 页 共 NUMPAGES 11 页 部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思) 部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)篇一一、 教学目标情感态度与价值观：感受到认识自己很重要， 能采取正确方法积极主动地认识自己， 不断探索自己、 发现自己，不断实现自我完善。能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力， 提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。知识目标：精选学生身边的资源， 通过感悟名人名言、 分析成长笔记、 寻找“感动班级的人物” 并写出颁奖词等方式， 了解正确认识自己的重要性， 正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。二、 教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。教学难点：如何正确看待他人的评价。三、 教学过程【导入新课】多媒体呈现： 下午放学回家后， 在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。总结：我们需要正确认识自己，评价自己。【新课讲授】1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。多媒体呈现： 小明爸爸晚上和班主任老师通了电话， 想了解小明在学校的表现， 班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天， 我们班委会同学商量班级艺术节表演节目， 节目有相声、 魔方表演，还有京剧、 舞蹈、 歌曲演唱等， 我觉得京剧演唱班上没人比得过我， 小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人， 我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。生：思考回答。总结： 小明对自己的认识片面， 只看到自己的优势与长处， 没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？生：思考回答。总结： 小明不能正确认识自己和他人， 站在自我角度思考问题， 不理解班委会同学们的用意， 会使同学们认为他以自我为中心， 不愿参加班集体活动， 以后会造成小明和同学们关系的疏远。追问：假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？生：尝试多角度、多层面回答。总结：综合同学们的观点，小明爸爸或许会告诉小明：（1）每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性， 认清过去的自己和现在的自己， 不断完善自己， 增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。（2）正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方， 并且意识到这一点， 然而绝不会因此就不谦虚。 他们的过人之处越多， 他们越认识到他们的不足。——卢梭”过渡：了解到小明的问题后，小明爸爸决定帮助他认清现在的自己。2.创设活动情境，填写完整句式，明确认识自己的途径。活动： 为了更好地帮助小明认识自己， 两天后， 小明爸爸拿出一张纸， 假如你是小明，请你填写完整的句式：（1）小学时的我我是（ ）的人（至少写出5句）（2）现在的我我是（ ）的人（至少写出5句）提出活动要求：填写句式，全班交流。设问：从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？生：思考并就同学们提到的认识自己的各方面进行归类。总结： 我们发现， 小明主要谈到了自己的相貌、 身材、 体能等身体特征和生理状况； 还结合心理课上所学内容， 如自己的性格、 气质（胆汁质、 多血质、 黏液质和抑郁质） 等个性心理特征； 更是谈到了自己在群体中的关系， 如： 在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。过渡：那么，你认识你自己吗？讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家 Jone 和 Harry提出关于自我认识的窗口理论， 被称为乔哈里窗口理论， 认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。 乔哈里窗口根据“自己” 和“别人” 这两个维度， 具体划分为四个区：公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。盲目区： 自己不知道， 别人却知道的盲点。 例如： 你的处事方式， 别人对你的感受。秘密区： 自己知道， 别人不知道的秘密。 例如： 你的秘密、 心愿， 以及你的好恶。未知区：自己和别人都不知道的信息。通过与他