整套课件教程：大学生创新思维与实践教育读本.ppt

二、学会创新性学习 （一）善于听课 要提高听课的效率，可以从以下方面去做。 1. 早准备 2. 专心听 3. 仔细看 4. 善于想 5. 敢于问 6. 勤于解 7. 重点记 二、学会创新性学习 （二）勤于笔记 1. 为什么要记 其他的研究同样表明，做课堂笔记具有以下益处：一是记笔记有助于指引并稳定注意力。二是记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。三是记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。 二、学会创新性学习 （二）勤于笔记 2. 记什么 课堂笔记显然不是老师讲义的照搬和影印，而是融入自己理解的课堂知识的结构性、补充性再现。主要应记以下五个方面的内容： （1）记知识结构。 （2）记重要内容和典型事例。 （3）记课本上没有的内容。 （4）记不懂的问题。 （5）记听课心得体会。 二、学会创新性学习 （二）勤于笔记 3. 怎样记 （1）5R笔记法 5R笔记法，又叫作康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。 （2）符号记录法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号，等等，便于找出重点、加深印象或提出质疑。 （3）笔记整理法 对课堂笔记进行整理、加工的方法是：忆、补、改、编、分、舍、记。 二、学会创新性学习 （三）敢于质疑 1. 为何质疑 质疑不仅是认识世界的方法论，而且是创造性思维的一个重要环节。质疑是人们在认识和实践的过程中，从多方位进行思考、探索、研究客观现象的理性思维活动，具有否定性、试探性、不确定性、交叉性、开放性等特征。 （1）创造性思维离不开质疑的否定性。 （2）创造性思维的开拓性需要质疑的试探性。 （3）质疑的不确定性伴随创造性思维的多向性。 （4）质疑是创新必备的开放心理特征。 （5）质疑是人类创新的“武器”。 二、学会创新性学习 （三）敢于质疑 2. 怎样质疑 （1）正确区别质疑与怀疑论 （2）在实践中质疑 （3）把握质疑的科学性 （4）塑造质疑的良好意志品质 （5）掌握质疑的思维技巧 二、学会创新性学习 （四）学会学习 1. 掌握基本的学习原则 （1）苦乐结合原则 （2）学思结合原则 （3）学用结合原则 （4）用思结合原则 二、学会创新性学习 （四）学会学习 2. 掌握高效的学习方法 （1）科类法 （2）快学法 （3）厚薄法 （4）发现法 （5）协作式 （6）比较法 （7）循环法 （8）织网法 三、毕业设计项目与大学生创新 （一）理解毕业论文（设计）中的创新意蕴 1. 毕业论文（设计）蕴含着学生的生命智慧 2. 毕业论文（设计）展现着人的创造性实践本质 三、毕业设计项目与大学生创新 （二）把握毕业论文（设计）中的创新训练 1. 学习能力训练 2. 科研能力训练 3. 写作能力训练 4. 演讲交流能力训练 5. 统筹能力培养训练 三、毕业设计项目与大学生创新 （三）享受毕业论文（设计）中的创新体验 “结果”以“过程”为基础，“过程”以“结果”为目的。从人的创造性实践能力的生成来看，不仅要注重人通过创造性实践所获得的结果，更要注重人的创造性实践过程本身。创造性实践过程不仅仅是过程，也是结果，是人的创造性实践能力生成建构的结果，相对外在的有形的结果，它是无形的存在于人的生命中的智慧。基于这种过程评价，可以得知毕业论文（设计）从选题、搜集材料、立意、谋篇布局到起草、修改、答辩，是一个独立进行科学研究，由少到多、由简单到复杂、由不知到知、由不会到会、由幼稚到成熟的生命建构过程。在这个过程中，学生通过理论联系实际和知识转化能力，以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的生命建构，其创造性实践能力得以形成，从而体验一个获取生命智慧的过程。 三、毕业设计项目与大学生创新 （四）自觉进行毕业论文（设计）训练规划 毕业论文（设计）是学生综合运用各种学识、能力的实践活动，其目标、结果、过程、形式等因素决定了它在培养创造性实践能力方面得天独厚的优势，学生可以在其中进行创新思维训练，构思创新计划，锻炼创新能力，体验创新乐趣，分享创新成果。 要提高毕业生论文（设计）的创新质量，固然要学习有关论文写作和毕业设计的理论知识，掌握其规律、原则和方法，但归根结底还是要多学、多思、多练、多积累，坚持不懈地历练治学为文、大胆创新的基本功，把毕业论文（设计）训练与课堂学习有机统筹于大学四年学习中，克服课堂教学与毕业论文（设计）教学脱节、互不相干、相互割裂的局面，使学生形成创新的思维模式，掌握创新的思维方法。 三、毕业设计项目与大学生创新 （五）毕业论文（设计）完成中的创新能力提升 1. 论文（设计）选题过程中的创新能力养成 2. 文献综述过程中的创新能力养成 3. 论证过