小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计.pdfVIP

小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计.pdf

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角的初步认识的整理与复习 教学内容: 人教版二年级数学上册第 38 页至 41 页的内容。 教学目标: 1、通过复习, 让学生进一步认识角和直角,并会用尺子画角和直角。 2、掌握判断直角的方法。 3、培养学生观察、比较、动手操作和小组合作的能力。 教学重点: 认识角和直角,并会用尺子画角和直角。 教学难点: 1、角的大小和两条边的关系。 2、画直角和判断一个角是不是直角的方法。 教学准备: 三角尺、直尺、课件 教学过程: 一、创设情境,导入复习 1、谈话引入 ①老师手中拿的是什么?(三角尺) ②说说三角尺的用途。 a:可以测量物体的长度。 b:能画角。 c:能用来比较角的大小。 2、引出了角,板书课题 角的初步认识的整理与复习 二、画角 1、画一个自己喜欢的角 ①让四个小组分别派一名代表到黑板上画,其他同学在练习本上画。 (全班同学分成四个小组,在学生画的过程当中师巡视 ) ②让学生擦亮眼睛仔细观察, 4 位同学都画得规范吗?( 1 组: 2 组: 3 组: 4 组 : ) ③让学生发现不规范的,并说说规范画法。 (先画一个点,再用尺子 向不同的方向画两条线,就画成了一个角 ) 2、师演示画法。 (师画的这个角是和一组画的角同样大, 但边要长一些, 目的是为下 面研究角度大小与什么无关做铺垫, 1 组画的为 1 号角, 2 组画的为 2 号角,依此类推,我画的为 5 号角 ) 3、(课件出示)关于画角的小歌谣。 小小角,真简单, 一个顶点两条边, 画角时,要牢记, 先画顶点再画边。 4、分别画一个直角、一个比直角大的角、一个比直角小的角。 ①强调直角符号。 ②延伸:比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角。 5、要知道一个角是不是直角,应该怎么办? (用三角尺上的直角来验证) ①验证黑板上画的直角。 ②怎么验证?( 定点对齐,一条边对齐,看另一边是否对齐 ) ③验证自己画的直角,并加以修改。 (重点说说,画大了,画小了, 都不规范) 三、分类,并说明理由 其实只要掌握了画角的方法,也是很简单的,但也不是随便乱画的, 像老师这样画行吗?( 并标上 6 号 ) 1、仔细观察黑板上的 6 种图形,你能将其分类, 并说说理由吗? (小 组内可以交流一下 ) 2、指名汇报,全班交流 ①分 2 类,角和不是角的。 ②理由:角是由 1 个顶点, 2 条边组成的。 四、比较角的大小 1、擦去不是角的图形,留下是角的图形,你们能从大到小排列吗? 2、全班齐说( 2 、4、1、5)为什么? ①先和直角比。 ②按两边的张开程度比。 3、课件解释两边的张开程度。 当角的两边张开的嘴巴小一些时可以吃下一颗樱桃, 再张大一些可以 吃下一个苹果,再张大一些可以吃下一个大西瓜。 4、2 号角画的这么小,为什么说是最大的呢? ①两边的张开程度大。 ②角的大小和两边的张开程度有关。 (课件出示) 5、1 号和 5 号一样吗? ①挪不动怎么办?(用三角尺验证) ②课件出示两个角,并验证是否重合。 ③你发现了什么? 角的大小和边的长短无关 。(课件出示) 五、数角 本单元还有什么要复习的?( 数角 ) 1、(课件出示)数一数,下列图形各有几个角? 2、(课件出示)①下图中共有(

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