小学五年级上册语文我的长生果.pptx

小学五年级上册语文我的长生果会计学第2页/共34页生字学习（yù）（fēi）喻 扉呐 瘾囫囵（比喻）（心扉）（nà）（呐喊）（yǐn）（过瘾）（hú）（lún）（囫囵吞枣）第3页/共34页（shā）（cí）莎 磁锻 鉴呕 沥（莎翁）（磁铁）（duàn）（锻炼）（jiàn）（借鉴）（ǒu）（lì）（呕心沥血）第4页/共34页● 我会读学习词语认识词语流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴 浮想联现 泪落如珠囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻黯然神伤 千篇一律 别出心裁与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟第5页/共34页眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。一阕：一首。阙，量词。饱览：尽情地看。津津有味：　指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。　流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。流光溢彩：第6页/共34页第7页/共34页第8页/共34页● 我会读学习词语理解词语羞赧：因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。 第9页/共34页● 我会读学习词语理解词语不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。不言而喻：不需解释就明白。津津有味：形容兴味非常浓厚。呕心沥血：比喻极度劳心苦思。驳杂：混杂不纯。冗繁：指（实物）繁杂。第10页/共34页自由读课文自由读课文，看看它告诉了我们什么？ 课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。第11页/共34页整体感知 我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。第12页/共34页读书经历童年的读书经历：最早的读物是“香烟人”后来是连环画去小镇的文化站去学校图书馆两次作文的构思与写作经历第13页/共34页理清思路按时间顺序理清文章的思路时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画上小学（后来）小镇上的文化站小图书馆所有的文化书籍上初中后学校图书馆古今中外的大部头小说第14页/共34页悟出道理 阅读文章之后，想想作者写了童年读书、作文的那几件事，从中悟出了什么道理：1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。2、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。给课文分段第15页/共34页第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生活。第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。第16页/共34页总结归纳我的总结。划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。注意有标示意义的词语。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。要注意抓中心句。划分段落要处理好过渡段的归属。第17页/共34页品读课文　（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。第18页/共34页 作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。第19页/共34页 （2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？第20页/共34页回忆读书生活我的最早读物：“香烟人”画片第21页/共34页上学后