《垂直与平行》教学设计-教案教学设计.pdfVIP

《垂直与平行》教学设计 教学目标： 1、帮助学生初步理解同一平面内两条直线的特殊位置关系； 即垂直与平行，初步认识平行线和垂线。 2、培养学生的空间观念，空间想象能力。 3、在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方 法。 教学重点 : 正确理解 “相交”、“互相平行”、“互相垂直” 等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点：正确理解“在同一平面内”，“永不相交”等概 念的本质属性。 学具教具：课件、纸，彩笔，直尺，量角器，三角尺等。 教学过程：（课件 1 课前播放音乐） 一、画图感知 复习导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点， （谁能说一说直线有什么特点？没有端点， 可以无限延伸） 今天我们 继续一起来学习有关直线的知识。 1、动手画一画 师： （出示一张白纸）我们把这张白纸看成一个平面，闭上 你们的小眼睛， 想象一下，这个平面变大了， 又变大了，变得无限大， 在这无限大的平面上出现了一条直线， 又出现了一条直线， 睁开你们 的眼睛，把你刚才想象的两条直线用直尺、彩色笔画在纸上。 （学生 动手画，出示课件 2）指名学生到黑板上画。 2，学生展示作品 画完的同学举起来互相看看， 你们画的两条直线的位置关系 相同吗？ 同学们的想象可真丰富， 想出了这么多不同的画法， 请同学 们讨论一下黑板上这几组直线， 按照位置关系我们可以把它们分为几 类？ 3，学生讨论分类： 分为两类：相交，不相交 分为三类：相交，不相交，快要相交 分为四类：相交，不相交，相交成直角，快要相交 ………………………………… 板书：相交：（）（） ()() 成直角：（）垂直 不相交： () 平行 同学们讨论得真认真， 这节课我们就一起来学习在同一平面 内直线的两种特殊位置关系。（出示课件 3）揭示课题：垂直与平行 板书：垂直与平行 二揭示概念：互相垂直，互相平行 1．揭示互相垂直的概念 在同一平面上两条直线相交形成了什么呢？（角） 想象一下，两条直线相交可能会形成什么角？锐角，钝角， 还有直角 , 我们一起来看两条直线相交形成直角的特殊位置关系。 （出 示课件 4 ）动态演示课件 请学生上台验证一下相交所形成的角是不是直角？当两条 直线相交形成直角时， 我们应画上直角符号。 刚才同学们画的两条直 线有哪些形成了直角？请画上直角符号。 象这种在同一平面内， 相交并且成直角的两条直线叫做互相 垂直，板书：互相垂直 其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，我们可以说直线 a 是直线 b 的垂线，也可以说直线 b 是直线 a 的垂线。两条直线相交的 交点叫垂足。 一条直线我们可以说它互相垂直吗？ （不能）理解“互相“（比 如互相帮助……） 2．揭示互相平行的概念 平行的两条直线无限延伸后真的不相交吗？我们一起来验 证一下好吗？。 （出示课件5） 课件动态演示： 师：象这种在同一平面内无限延伸永不相交的两条直线叫做 平行线，也可以说这两条直线互相平行，板书：互相平行 为什么要说互相平行