《安塞腰鼓》课文教学设计.pdf

《安塞腰鼓》课文教学设计 《安塞腰鼓》课文教学设计 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的 意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大 都对其缺乏形象的直接的 。因此，采用多媒体教学，效果会好些。一 旦学生的情绪和想像力被调动起来，教起来就轻松多了。另外，这是 一篇诗化的散文，有着雄浑奇伟的画面，更有着与画面风格一致的气 势磅礴的语言，可在反复朗读中让学生进行感悟，受到熏陶，让学生 的主体精神得以凸现。 １、通过朗读， 安塞腰鼓的磅礴气势，理解文章所表达的思想感 情。 ２、理解排比、反复修辞在文章中的作用，在赏析根底上训练自 己的仿写能力。 １、课文有关生命和力量的主旨，学生理解可能有一定的难度。 在这方面不要过分要求学生，主要指导他们读出这篇文章的气势即可。 ２、 说多水的江南是易碎的玻璃打不得这样的腰鼓，并不是对江 南和西北作一个评判。江南有江南的风格，西北有西北的特点。在这 里不要作无谓的争论。 ３、有条件的话，运用有关安塞腰鼓的视觉材料进行辅助教学， 使学生加深认识。 ４、有兴趣的话，可以从历史和现实两个角度进行扩展学习。历 史可以从周朝开始西北地区的历史进程和开展来引申到现实；现实可 以和沿海经济兴旺地区作各方面的比拟。从这两方面指导学生探讨一 下黄土高原的希望与复生。 导语：同学们可能听过崔健震耳欲聋的摇滚，体验过动感十足的 劲舞吧？其实在我们中国古老的黄土地上早就有集摇滚和劲舞为一体 的中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。今天，让我们张开想像的翅膀， 到刘成章的精美散文《安塞腰鼓》中去 腰鼓的风采， 腰鼓的魅力吧！ 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年 以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪 放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在 ，在中国 各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗暴的动作变化，刚毅奔放的雄 浑舞姿，充分表达了陕北高原民众憨厚朴实，悍勇威猛的个性。 １、请学生个别朗读，然后评议朗读得失。 ２、播放课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚刚评议的问题去听， 并根据录音在文中做一些标记，如节奏、重音等。 ３、比照评议：将自己的朗读与录音带中的朗读进行比拟，发现 朗读的技巧。 ４、分析朗读，学习把握节奏和重音。 ５、跟读：跟录音带齐读全文。 ６、学生自由朗读，读出音乐美。 １、分组朗读寻找本文主体画面的构成因素。 ２、学生自由朗读然后用当我读到时，我仿佛看到了的画面（或 场景）。的句式表达出来。 ３、播放腰鼓表演的录像片断。 （看完后，请学生谈观后感，教师适时引导学生体会文章的力量 美。安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻，是羁绊不住的力量，是原 始力量的勃发、喷涌。） ４、全班齐读，力求读出画面美，读出本文所特有的阳刚之美。 １、学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读 3 遍，要求用好， 好在这一句式进行评点。可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方 面进行评点，说得越多越好。 ２、分学习小组交流。 ３、学习小组汇报员向全班汇报。 ４、教师学生评点： ⑴ 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过一句 中呆呆地用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的 状态。 ⑵ 茂腾腾的后生，咝溜溜的南风中的茂腾腾，咝溜溜用得好，好 在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 ⑶ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变 得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了中反义词用得好，好在它们 比照强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 ⑴ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了中发狠 忘情没命用得好， 好在它们语意层层递进，语势步步增强。