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《培养低年级学生良好的听课习惯研究》的课题结题报告
一、问题的提出
叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯。”随 着新课程改革的深入开展， 我们的课堂气氛活跃了， 学生普遍爱思考， 爱展示自 己，学习方式和思维方式发生了质的飞跃。但是“热闹非凡”的课堂上也出现这 样的情况：爱说的学生多，认真倾听的学生少，能够综合别人的正确观点，得出 更全面更深刻认识的学生更少；相当一部分学生的听、说只停留在肤浅层面上， 课堂交流的质量不高。 不少学生存在不良听课习惯： 爱插话、 不认真听别人回答 问题，自己回答完后立即“顾左右而言他”，注意力再也很难集中，造成听课低 效等现象普遍存在。不
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