“可笑”还是“可恨”——《歌唱二小放牛郎》教学随笔.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ “可笑”还是“可恨”——《歌唱二小放牛郎》教学 随笔 导读： “可笑”还是“可恨”——《歌唱二小放牛郎》教学随 笔 “可笑”还是“可恨”——《歌唱二小放牛郎》教学随笔教学这 一课时，我们从网上下载了《歌唱二小放牛郎》歌曲及 Flash 课件， 打开后发现，课件中日本鬼子的形象太可笑了：小胡子，黑豆眼，瓜 皮帽，一走一势像强盗。我想：学生看了以后肯定会哈哈大笑。如果 这一环节处理不好， 将会冲淡学生对日本鬼子咬牙切齿的痛恨和对王 二小丧身敌人地下的敬佩和难过。因此，我是这样处理的—— 1、把学歌曲放在感情诵读课文之后进行，这样为学习歌曲、正 确理解画面奠定了浓厚的情感基础。 2、在播放课件前， 我适时点拨： “日本鬼子的嘴脸长得很可笑， 当你看到他的丑态时， 我们只能感到可笑吗？” 学生的眼睛里已经冒 出了仇恨的怒火，大家握紧拳头说：“不是可笑，是可恨！” 我和孩子在悲愤、怀念的歌曲旋律中，再次被王二小为革命、为 人民舍生忘死的高贵品质深深打动。 有的孩子为王二小泪流满面， 有 的孩子站起来痛指鬼子太凶残。 这时，我激动地激发孩子为国发奋学 习的大志： “同学们，我们不能只顾为死难的人伤心流泪，我们不能 只顾痛恨敌人的惨无人道，重要的是，我们应该怎样做，才能永远不 再受他们的欺负？” 学生联想到了前几日日本公开否认历史、 想挤入 联合国理事的事实，不由纷纷举手发言： “把我们的国家建设得更加 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 富强，他们就不敢如此放肆了。”我惊叹我们中国有如此可爱、有出 息的孩子，他们才 7、8 岁，竟让人如此振奋！ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢