语文阅读教学中应用.pdfVIP

.精品文档 . 语文阅读教学中应用 合作学习在小学语阅读教学中应用 【摘要】语象征着丰富的中国化，其中富含有丰富的学 作品、寓言故事、汉语智慧等，具有强大的化储备，学习价 值高。为了让小学生更为深入的了解中国化，应从基础阶段 重视语阅读教学，从阅读中感悟丰富的知识点，架构更为科 学、有效的知识点结构。 为了增强小学语阅读教学的趣味性， 应将小组合作学习应用其中，以增强小学语教学的实效性。 【关键词】合作学习；语阅读教学；应用 阅读能丰富学生的化素养，拓宽小学生的知识面，从阅 读的本中获取足够的资与知识点，能大大增强小学生的语课 鉴赏能力与分析能力，也有利于小学生写作教学的高效开展， 为写作提供足够的素材。因此，将合作学习应用到小学语阅 读教学中，营造更为和谐、融洽的状态，通过小组合作的方 式能让小学生全面参与到课堂中，进而提高语阅读教学质量。 一、 合作学习在小学语阅读教学中应用的重要意义 阅读是小学语教学的重要内容，小学生只有具备足够的 阅读能力，才能更好地理解语课的内容，强化对小学生阅读 能力的培养，有利于小学生鉴赏能力与评价能力的提升，可 见，强化对小学生阅读能力的培养具有重要意义。传统的小 学语阅读课堂教学以学生自行阅读或教师领读的方式为主， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 .精品文档 . 阅读教学缺乏趣味性，将教学的重点放在汉语词汇、知识点 的学习与训练上 [1] ，在阅读教学上的重视程度不够。面对 以上问题，应将合作学习应用其中，以小组为单位开展组内 的阅读合作学习，能让小学生产生合作与团结意识，能针对 同一产生不同的阅读观点与视角，然后分享到整个组内，本 身学生的一个观点转变为多个观点，实现知识结构的不断丰 富与补充，可实现学生的共同进步，能大大提升小学生的阅 读能力，掌握足够的阅读技巧，通过小组的讨论与研究，进 而从中学习更多的阅读知识点。 二、 合作学习在小学语阅读教学中应用策略 1、 科学划分小组，激发学生兴趣 在小学语阅读教学中应用合作学习，主要是锻炼与提升 小学生的阅读能力，在小组内实现知识点的共享 [2] 。合作 学习模式的应用与实施，应做好学习小组的科学性划分，强 调分组的规范性与合理性，旨在激发学生的兴趣，强调分组 时各个小组的平均水平相当，这样才能保证在小组竞赛的过 程中实现公平、公正性。在合作学习中，小学语阅读教学中 应融入足够的趣味性，让学生以小组为单位设计个性化的课 堂，以此激发学生的学习兴趣。例如，在学习苏教版小学语 二年级上册《狼和小羊》时，教师可以借助多媒体播放动画 片《喜羊羊与灰太狼》的一个片段，然后联系本，让学生以 小组的形式演绎狼与小羊的对话情境，在营造良好课堂氛围 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 .精品文档 . 的过程中还能从中获得启发。 2、 设定阅读目标，明确教学任务 在阅读教学开展前，应对阅读的目标与任务进行设定， 及时确定阅读过程中的内容要求，为小学生提供问题，让小 学生带着问题去阅读， 以小组的形式开展问题的解读。 例如， 在学习 《狼和小羊》时，教师让小组内的学生分角色朗读课， 分别就狼、小羊的性格特点进行分析，并回答“此寓言故事 中给我们的启示是什么？”